《三借芭蕉扇》教学设计.doc

《三借芭蕉扇》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分段落复述课文。
2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神,感受名著魅力。
3、通过学习文本,引导学生主动想象,主动思考,主动阅读。
教学重难点
指导学生通过朗读、表演,感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
教学准备
熟读课文、课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入:
1、古人很喜欢用“三”字,比如李白就曾写过“飞流直下三千尺”的诗句,中国传统小说也经常用“三”字来编写故事,比如《水浒传》有“三打祝家庄”,“三碗不过岗”;《三国演义》有“三顾茅庐”;《隋唐演义》中有“陈咬金三斧子定瓦岗”;《西游记》中有“三打白骨精”,还有我们今天要学习的“三借芭蕉扇”。
2、出示、读课题:三借芭蕉扇
(读课题明确:①通过“三”感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇,扇灭了大火。③课题的关键词是“借”④描红“芭蕉”。
小结:题目是文章的一扇窗户,透过窗户,认真观察,细细琢磨,我们常常有新的发现。)
二、整体把握:
三借芭蕉扇,孙悟空每一次想了什么办法借,结果呢?请同学们认真地读一读课文,说一说。
(一借,逼,铁扇公主给假扇;二借,骗,牛魔王骗回芭蕉扇;三借,打,铁扇公主献扇)
【说明:学生要与文本进行有效对话,首选得整体把握文本,进行基本的概括。】
三、精读:
1、在三次借扇中,你对孙悟空的哪次借扇最满意?请认真地读一读,并能说说你满意的理由。
2、交流:
第三次:
满意的理由:借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量:“叫来猪八戒,又请来众神”;英勇善战:“恶战”;
不满意:武力征服,如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献,而非心甘情愿地献。
训练:
(1)具体描述:众神围得水泄不通、恶战。
(2)指出夸张的恰当运用,有利于宣染气氛,把故事写生动。
(3)通过“叫”与“请”的比较感受用词的准确性。
(4)创造性地复述故事。
第一次:(若无生答,便请学生帮助老师答)
满意的理由:机智:次日;钻到肚子里;“三扇”。
不满意:粗心毛糙:拿了扇子“满心欢喜”,却不辨真伪。
训练:
(1)想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法:一生读,余生闭目想画面,说画面。
(2)复述。
第二次:
满