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班主任读书体会
班主任读书体会
班主任读书体会1
假期里,我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书,收获颇丰。这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。其内容既有成功的案例又有值得借鉴的详细做法;既有理论的深度又有实际的指导。通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最珍贵的经历、最实用的建议,毫无保存地奉献给了年轻的班主任。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。虽然刚刚踏上工作岗位,我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”,怎样才能具有人格魅力一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题班主任工作可以“艺术化”自然不是件容易的事情,而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识,也学到一些实用的工作方法,更反省出了自身的缺乏。
首先班主任要学会冷处理。在班级管理中,班主任工作纷繁复杂,事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在实际工作中,面临突然起来的事件,往往老师会先入为主,会以自己所理解到情况和对自己的判断进展处理。这样固然是及时处理了班级事务,然而效果如何,有待商榷。也有时候,班主任情绪不佳,处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理,也许会收到意想不到的效果。
对于一个刚刚走上工作岗位的我来说,班主任工作犹如无头苍蝇,每天打乱仗难免,而且心里比拟急躁,一旦遇到很多很杂的事情,更是如此,有时一点小事会把他看得很严重,有时候对学生也是劈头盖脸的批评,或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。也一度认为可以“严师出高徒”,学生有错误,便进展严厉的批评。但事后发现,这样“大嗓门”看似威严,其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心,又不能到达很好的效果,只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进展交谈,动之以情,晓之以理,这样做可以让学生觉得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺点,并单单“训斥”效果来得好。
老师就要象如来佛,既要有博大的胸怀,又要有收服他的才能。这样才能“气定神闲”见怪不惊。假如学生和你顶,你也和学生顶,那你也就和学生一样的程度。老师不是教书匠,教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术,老师应该明白、理解学生的个体差异,学会因人施教,循序渐进,对学生既要“归其行,更要收其心”。
所以我在这里尤其想为我上学期的暴脾气、大嗓门向学生们抱歉。我虽然在刚刚起步的时候,做的不够好,但我会渐渐地一点一滴的学习怎样做好一个班主任。
班主任读书体会2
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言之中的一句话,这句话不仅是对班主任所说的,还适用于所有的代课老师。老师这一职业,是神圣的、责任重大的,一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭,他不仅是为自己负责,也要为学生、家长甚至整个家族负责。
这本书对于如今刚进入老师行业的我们来说,有极大的指导意义,如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等,书中都有介绍。奥尔科特言:所谓好书是有所期待而翻开,有所收益而合上的书。《班主任工作漫谈》就是这样一本书,读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开。比方师生关系,不知如何与学生相处,是严厉还是关切,两者结合的度在哪里?我过去遇到的老师,大局部老师认为师生关系不可过于亲密,这样会使老师没有威信、老师交代的任务学生不会很好的完成;
但是魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于承受你的教育,帮助学生进展个性开展,其实就是因材施教,用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我恍然大悟,师生之间的关系虽然对于教学来说很重要,但是通过观察每位同学,理解他们的状态,就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法,需要和他们沟通交流,建立不用一般的师生关系。假如都是一刀切的话,会让很多同学跟不上大家学习的步伐,而且这样的教学没有挑战性、没有兴趣性,学生也不会很好的承受知识与教育,同时也会使师生关系很僵硬。
还有在教学过程中,如何让学生很自然的学习,取决于老师的态度。比方:同学们,今天要学习的是原子的构造/同学们,今天我们一起来学习原子的构造。同样的目的,但是言语不同给学生的感觉就不同,第二种是更贴近学生心灵的,是与学生站在同一高度的,给学生一种亲切感,是老师和我一起来学习、我们共同探究,而不是老师直接将知识交给我。书中有这样一句话,很好的说明了这一点:“一个当班主任的,假如凡事都和学生商量,一定容易成功。商量,就不全是老师说了算,即使是我们的主张和方法都正确。如‘我们应到客运站劳动’这件事,你用不容置辩的命令口吻,学生就不愿意承受。用商量的口吻呢,就好承受多了。再让大家商量商量劳动的好处,那么学生的劳动积极性就更高”,同样不仅适用于班主任,还适用于代课老师,如今的教学不像过去那样老师说了算,而是要和学生商量共同完成,在这样的教学环境中,学生的学习态度学习思想会变得更多。
魏老师说:“抱怨环境不好,常常是我们自己不好;
抱怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;
抱怨天气恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;
抱怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”既然无法改变环境,那就改变自己,在教学过程中,改变自己的教学风格、教学思想,和学生商量着来、与学生和谐相处因材施教,才能让教育工作轻松完成。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我感受颇多、受益无穷,他的教学理念、教育方式值得我一直钻研学习。管理科学化、民主化,才能成为学生爱戴的好老师!
班主任读书体会3
《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育故事,在今年10月份,从网上刚下载下来此书,初看此书名时,便有一种好奇心,竟会有人用兵法来管理自己的班级,这马上激起了我强烈的阅读兴趣。
作者万玮,身为上海市一所民办学校的教诲处主任,万玮老师也有过彷徨,郁闷和失落。然而凭着一股锐气和冲力以及那份对教育事业的爱,他最终由一位“门外行”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家星手”。这期间的酸楚,我想只有他自己知道。文章幽默。幽默,充满了爱心,耐心和教育的智慧。
赏罚篇的内容使我很有启发,其中它提到“赏和罚同时存在,有罚要有赏,重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理,而且要记住犯错误的毕竟只是一局部同学,还有很多人,他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的”。想想也是,在班级管理的时候,有时在上课的时候,难免有同学会犯错误,有时候自己往往会气冒三丈,劈头盖脸就是一顿骂,事后觉察学生的情绪有些低落,自己看着也感觉挺心疼的,如今我豁然开朗,原来我自己是忽略了“赏”,特别是学生的,是需要夸夸的,好学生是夸出来的。
而在理论篇里我更是佩服万老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处的运用到教育教学管理上,用兵法的精华来诠释教育现象,那么独到那么精辟。在《班主任兵法》这本书中,作者认为对孩子的教育就是要让他们心灵深处有强烈的荣誉感和耻辱感,要让他的心灵受到震撼。有人说,真正的高手在出招之前,对手已经感觉到了杀气,最厉害的招数不是用剑杀人,而是用剑气杀人!这句话告诉我们无形胜有形的道理,延伸到学生管理上,指的是没有痕迹的管理智慧,才是最高的智慧,因此,爱学生才是教育学生的大前提。
通过学习,我认识到教育是一门艺术,必须用心研究。古人云:“他山之石,可以攻玉”。教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。“镇教育是心心相印的活动”〔陶行知〕。《班主任兵法》对我这种还缺少必要的理论和经历的班主任有着非常积极的作用,它会使我少走许多弯路。真正的教育,应该站的更高,看得更远。
班主任读书体会4
到本学期完毕,我做了___年的班主任工作,一直没有什么好方法,因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书,本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任,在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、发奋图强,最终使学生不但获得优异的成绩,而且综合素质不断的进步,为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的根底。通过对本书的阅读,收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一,班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说:没有规矩,不成方圆,同样一个班级要有一个良好的学习气氛,必须制定一个大家需要共同遵守的规那么,从而使大家可以形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。制定班规时,要充分的理解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规,使学生感受到自己是班级不可分割的一分子,要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵敏性。特别是在平时要多鼓励,及时批评也是口头。指定的班规必须让学生承受你,尊重你,喜欢你。做到了以身作那么。
第二,班主任要努力使班干部发挥典范作用。特别是老师不在家是,可以担当起班主任的作用,充分调动起班级干部的带头作用。在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管死活,只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为理解学生情况的第一窗口,成为其他学生学习的典范。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和效劳班级的积极性,要求班主任及时理解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三,班主任要与生同乐。班主任理解全班每一位学生的情况,可以更好的促进每一位学生的开展,这就需要班主任要经常深化工作第一线,从学生中来,到学生中去,关心疾苦,本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》,可以理解学生在背的时候最需要什么:方法?勇气?毅力等等,可以第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于进步学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神鼓励。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会与生同乐。因此,我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学消费生一种真真切切的压力。
第四,班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓因材施教,特别是边学习变教怎样做人。比方我教数学时,就教育学生,碰到一些运算比拟复杂的题目时,一定要注意运算方法,防止蛮干,往往事倍功半。
总之,学到的方法很多,如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等,但愿在今后的工作中多多探究,更上一层楼。
班主任读书体会5
暑假里,我读了好几本书,但使我影响最深化地是要算《班主任之友》,这里面的件件事例对我帮助很大,它告诉我们怎样当好班主任,到底怎样当好班主任呢?
一、全面理解学生,充分发挥班干部的凝聚力作用