初中生物教学中存在的问题及改进措施.doc

初中生物教学中存在的问题及改进措施.doc初中生物教学中存在的问题及改进措施
摘要:初中生物学科的课程特点决定了其教学方式不同于其他学科,单一的让学生死记硬背对提高生物学科的教学质量非常不利。本文分析了初中生物教学中存在的问题,并有针对性地提出了改进措施,以适应新课程改革和素质教育的要求。关键词:初中生物教学;存在问题;改进措施
初中阶段,学生刚刚接触和学习生物课程,这是为以后学习更多的生物知识奠定基础的阶段。受传统应试教育的影响,初中生物教学方法单一,以课堂讲解为主,学生只是被动地接受,靠死记硬背学习生物知识,然后通过习题和试题加以巩固。这种被动单向的教学方式或许可以使学生在考试中取得好成绩,但是却无法激起学生对生物课的兴趣。初中生物新课程标准要求教师要培养学生的学习兴趣和动手操作能力,从“要我学”变成“我要学”,使学生好学、善学、乐学,这样才能为提高生物教学的效果奠定坚实的基础。
一、初中生物教学中存在的问题

初中阶段,学生刚刚接触生物课,出于好奇心,学生对生物学习有着很强烈的兴趣,尤其是对生物实验很感兴趣。虽然学生对生物实验比较感兴趣,但是这也是出于好奇,对于没有明显变化的实验则兴趣不大,甚至不想动手操作。而且学生在实验过程中看到的只是一些表面?F象,忽视了实验所包含的生物学基本原理,对实验缺乏本质的认识,因此达不到提高学习效果的目的。

初中学生是初次学习生物知识,对于一些熟悉的生物现象会有比较大的学习兴趣,但是学到一些比较抽象、难以直接认知的概念时,有的学生会缺乏学习积极性。例如,学习DNA结构这一章节时,学生根本不能直接观察到DNA结构,也不能像观察细胞那样用实验感知,这会极大地影响学生的熟悉感,同时这一章节的知识本身就比较有难度,更会严重降低学生的学习积极性。初中生物教学中还涉及不少抽象理论的学习,学生在学习这些内容时往往会觉得困难,甚至厌恶,影响学习效果。

在进行初中生物教学的过程中,要充分地注重找寻合理的生物教学目标,进而有效地为后续的生物学习过程提供参考指标。但是,截至目前为止,在进行初中生物课程教学的目标制定过程中,还没有形成对于生物教学的明确目的,对于目标的制定的参考原则也相对比较单一,难以发挥出应有的效果。与此同时,进行对学生生物学习兴趣的培养的最有效方式就是将先进教学理念和生物的教学方式有机结合在一起。在这样的背景下,可以看出,目前的初中生物课程教学在目标制定和策略制定的过程中还存在着一定的问题。
,没能与时俱进
造成我国初中生物教学观念古板的原因是学校和老师的教学观念没能做到与时俱进,适应新时期素质教学的要求,始终还停留在以前的思维模式中,只是一味地追求考试成绩的最优化,追求升学率的提高,而忽视了对学生综合素质的培养。
二、改进初中生物教学的措施
,使学生真正认识到实验的本质
学生之所以对生物实验课感兴趣,是因为学生有好奇心理,出于好玩才热衷于生物实验课。在实践中,学生关心的只是实验中看到的实验表象,却不注重探究实验中所包含的本质原理。因此作为生物教师,在实验课上要引导学生对实验过程进行仔细观察,对实验结果进行认真分析,让学生更多地关注实验过程中所产生的问题及实验的本