初中生物实验教学存在的问题及改进措施.doc

初中生物实验教学存在的问题及改进措施



摘要:生物实验教学在生物教学中占有重要的位置,是促进学生素质教育的重要内容,也是新课标的基本要求。加强生物实验教学,是提升学生生物学科素养的重要手段和有效途径,有利于提高学生的操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力;有利于培养学生形成科学的探究意识。通过生物实验教学,我发现存在一些问题。
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关键词:初中生物;实验教学;问题;改进措施
一、生物实验教学中存在的问题

部分生物教师对实验不熟悉,离开课本就不能操作,照着课本上的步骤看一步、做一步、讲一步。教师在实验教学中缺乏对学生创新意识和创新能力的培养,很多教师对学生实验过程中可能出现问题的预见性不强,缺乏指导和点拨。

目前的部分生物教师普遍存在操作不规范的现象。在州、市、县组织的实验技能比赛中,虽然惊喜不断,但也存在一些问题和不足。如教师在指导学生制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时:①擦拭载玻片和盖玻片,不同教师不同的方法;②滴加清水、水滴大小是否适中;③接触待观察材料是否使用镊子、刀片或剪刀等,有些教师忙赶时间用手接触;④待观察材料大小、厚薄是否适中;⑤制作临时装片的步骤顺序混乱,导致观察不到细胞,或者虽按规范步骤完成临时装片制作,但在显微镜下找不到完整细胞;⑦有的老师没对光就开始观察,有的老师在观察时物镜下降过程没有用眼睛注视物镜。

由于教学资源不足,大班额现象普遍存在。乡镇初级中学,有的教学班多达70人,都只有一间实验室,且不一定有专职实验教师和实验技术人员,任课教师身兼数职。在一个县域内,标准的实验室不多,多数实验室较小,由原来的教室改建而成,只能容纳48人。学生分组实验时,有的学生不仅无座位,站的位置都不宽,只能挤在一起。只有少数学生具有动手操作的机会,而多数学生则成为旁观者。例如:一节实验课《显微镜的使用》,每个小组4―6位学生,团团围住实验桌,桌上只有一台显微镜供学生操作。这样的实验教学,结果是:
①学生遮挡光线不能观察,就是能观察,多数学生也没有动手的机会,很难达到预期的教学目标;②教学中学生混乱一片,教师讲什么,学生根本听不见;③教师无法对学生进行规范性操作的训练、指导,不能培养学生严谨的科学学习作风。
、实验技术人员
一些学校无专职实验教师,无实验技术人员。进行实验教学时,只有任课教师一人组织教学。由于班额大,学生分组人数多,教师指导不到位,教学效果不佳。
,完成实验教学难度大
初级中学七、八年级生物科周课时为2课时。新一轮课改后,教材中教师演示实验和学生分组实验增多,尤其是目前滇西片大多数州、市、县用的苏教版生物教材,学生分组实验多,按课时标准完成实验计划难度较大。有的教师反映,为了把一学期的教学任务完成,只能把“做实验”改为“讲实验”或将部分分组实验改为演示实验。
二、对问题的改进设想

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