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蜘蛛开店(优良教课设计)一篇
一、教材解析:《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事,表达的是一只蜘蛛由于孤独、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个礼拜。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得仓促跑回网上。
二、学情解析:二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和谈论思虑方面已经有了必定的基础,并且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然简单激发学生的学习欲念。
三、教课目标:1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、礼拜”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,认识课文的主要内容。
3、经过学习课文的字、词、句,让学生认识蜘蛛开了三次店:
口罩店、围巾店、袜子店,让学生领悟生活中的事情并不是都是一帆风
顺的。
4、经过学习,培育学生迎难而上、不退缩的美好质量。教课重
点:认识字词,认识课文的主要内容。
四、教课重难点:经过学习课文的字、词、句,让学生认识蜘蛛
开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生领悟生活中的事情并
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非都是一帆风顺的。
五、教课课时:2课时
第一课时教课目标:1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、礼拜”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,认识课文的主要内容。
教课过程:一、发言激趣。1、师:你们认识蜘蛛吗?它给你留
下了如何的印象?
2、学生自由交流报告。
3、师:那你们见过蜘蛛开店吗?
4、师:有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店。大家猜猜,
蜘蛛的店会卖些什么呢?为何?
5、学生自由交流。
6、蜘蛛终归开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭穿课题:
蜘蛛开店。
7、相机教课生字:店。
二、初读课文,检查预习状况。1、学生自由朗读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一
读。
2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
4)有不理解的词语请圈出来。
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(5)以为写得好的、你喜爱的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习状况。
1)开火车读课文,每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握状况。
2)出示本课生字,请学生读一读。
3)交流识字的方法,运用不一样的方法识字,让学生学会分享。一种方法假如只有你自己掌握,永久都是一,但假如分享给全班五十名同学,那就变为了五十。
4)老师依据学生的报告,总结识字方法:
依据字形识字:蹲、趴都是足字旁,都与脚相关,做动作识字。
依据词语识字:孤独、蜈蚣都是词语,可以一起识记。
换偏旁识字:编——遍、篇颈——项
加偏旁识字:店——踮夫——肤、扶
多音字识字:露lù()露lòu()
5)同桌相互玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握状况。
6)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?
7)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。
8)带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得既通畅又流利。
三、再读课文,认识课文的主要内容。1、学生齐读课文,思虑:
课文主要讲了一件什么事?
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2、学生读后交流。
3、师小结:主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。
它第一卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又
改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个礼拜;最后,它又改
卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了
树上。
4、再读课文,领悟课文的主要内容。
四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字,看看哪些生字
在写的时候应该提示同学们注意?
2、学生自由发布看法。
3、分类指导书写。
1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。如:店、定、完
2)左右结构的字:决、织、终、期,基本都依据左窄右宽的
原则。
3)上下结构的字:商,应依据上宽下窄的原则。
4)全包围的字:围,全包围的字在书写时要注意先中间,最后封口。
4、学生描红,老师巡视指导。
5、学生写生字。
五、作业。1、将课文读通畅,读流利。
2、抄写生字。
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3、抄写词语。
第二课时教课目标:1、经过学习课文的字、词、句,让学生了
解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生领悟生活中的
事情并不是都是一帆风顺的。
2、经过学习,培育学生迎难而上、不退缩的美好质量。
教课过程:一、复习引入。1、学生认认生字新词。
2、听写:飞虫、决定、商店、木屋、围巾、礼拜
3、今日我们连续学习蜘蛛开店。揭穿课题:蜘蛛开店。
二、初读课文,领悟蜘蛛开店的困难。1、学生自由读课文,分
小组谈论:
1)读课文,找一找,看看蜘蛛都开了哪些店?
2)蜘蛛开的每一个商店都迎来了不一样的顾客,都迎来了哪些
顾客?
3)这三个顾客各有什么特色?它们要求蜘蛛给它编织什么?蜘蛛编织了多长时间?
4)想想,蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得仓促跑回网上?为何蜘蛛会被吓到?
5)读了这个故事,你有什么感觉?
6)找出相关的句子读一读。
2、学生分小组交流报告。
1)蜘蛛挨次开了:口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
2)蜘蛛张口罩编织店时,来了河马,指引学生认识河马的特
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点——嘴巴,因此的口罩比大,并且也力资料。蜘蛛整整用了一天的时间。(3)在开巾店的候,迎来了鹿客,鹿的特色是——脖子特。从文中脖子和大一高认识到的。引学生察大的高度,从而更加清楚地鹿的脖子特。鹿的巾足足忙了一个礼拜。
4)系文“露”字在里是什么意思,音是“lòu”,再学生认识当露“lù”,是表示凑近地面的水蒸气,夜遇冷凝成的小水球,如:露水、露水、雨露等。
5)蜘蛛看到客蜈蚣后,吓得跑回了上。
6)引学生理解:从蜈蚣的四十二只脚想象,要蜈蚣多少袜子啊!因此才会把蜘蛛吓跑。
3、了个故事,你有什么感觉?引学生自由感觉。
1)蜘蛛开了三次店都没有成功,明其实不是那么简单的事。
2)蜘蛛开店遇到困就退了。
3)蜘蛛很倒霉,每次开店都遇到了最服侍的客。⋯⋯
三、再文,升感情。1、理解:蜘蛛三次开的店都是
店,你知道蜘蛛什么要开店?
2、引学生理解,蜘蛛平就是靠网来捕获小昆虫生的,
因此是它的,是它的老本行,因此蜘蛛才开的店。
3、再文,一:你喜的蜘蛛?什么?
4、引学生:只蜘蛛在遇到困就退了,它没有挑
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战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习,要学会迎难而上,而
不是一味退缩。
四、拓展延伸。1、蜘蛛连开三店,都以失败告终。主若是它迎
接的顾客都特别有特色。请你想想:假如蜘蛛还要连续开店,那接下
来它会开什么店呢?照课文的发展节奏,它又会迎来如何的顾客?请
你想想,说一说。
2、学生自由报告。
3、老师依据学生的报告,评论夸奖。
4、学生续编故事。
五、作业。1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。
2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。
3、阅读风趣的童话故事,拓宽学生的阅读面。
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