研学旅行感想.docx

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“行是知之始,知是行之成",研学旅行要求知行合一,研学是目的旅行是方式,绝不能颠倒。我校高2021级于2021年10月27日~28日组织了一次走进汉人老家"汉文化研学"的研学旅行,为达到知行合一做了大量的准备工作。一:前期准备首先由年级管理人员及全体任教老师一起确定研学地点,研学目的_确定到陕西汉中进行"汉文化"研学,弘扬中华文化,同时安排班主任和语文老师设计研学途中活动。二:精心组织班主任按家长同意学生自愿参与的原则组织本班参加研学旅行的学生,学校负责联系旅行社安排研学之旅行程。学生所乘车辆,住宿房间,生活安排由班主任负责登记造册,安排分组负责老师指定小组联系人。三:活动安排活动安排分途中活动和营地活动进行安排。途中活动由班主任和语文老师负责,古诗欣赏,成语接龙,分组问答,说文解字等。营地活动由营地安排,穿汉服,学汉礼,习汉字,观演出,看山水等。四:研学总结本次活动历时2天,320多名学生参加,研学旅行安全园满完成。年级对本次活动的组织安排效果进行总结并上报学校,学生对本次研学旅行的收获进行总结,要求写一篇研学旅行为题材的作文。本次活动开阔了学生视野,既欣赏祖国大好河山又了解了灿烂的中华文化,达到了知行合一的效果。
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研学旅行是典型的研究性学习,是体验式学习的一种。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一种校外教育活动,是学校教育和校外教育相结合的一种创新形式。作为一种新的创新形式,它引起了广泛关注。因为它的涉及面很广,包括学校,家长,孩子,其他社会人员等。研学的创新形式是千变万化的,不同社会分工的人对研学的关注点也是不一样的。但万变不离其宗,那就是研学的作用是什么,核心意义是什么。
01
THEFIRST
激发学习兴趣
研学的主体对象主要是中小学生,教育心理学研究发现:只有激发一个人内在深层次的动力才会使一个人对一件事感兴趣,才会去慢慢的接触研究它。就学生而言,很多时候传统教育是根据教学大纲将知识传授给学生,学生被动地接受,属于被动学习,孩子的兴趣不大。那研学旅行如何激发孩子的兴趣呢?首先是在环境上,研学将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方,给孩子们创造了一个愉悦的学习环境,让孩子在精心准备的环境中,进行视觉、听觉、感觉的充分体验激发主动学习探究的兴趣。其次实在活动形式上,开展活动的不再是传统课堂里的老师,而是由受过专业训练的研学旅行辅导师(国家暂未正式定义该职业)精心设计和组织活动。如何让孩子们耳目一新充满兴趣地自主学习更多的知识?学习目标如何达成?教学反馈是否令人满意等问题都对研学辅导师提出了更高的要求。
02
THESECOND
“研”和“行”的统一
从目前的研学市场来看,很多夏令营、旅行社、网络平台等纷纷开展所谓的研学项目,其组织者和实施者都并非接受过专业教育技能训练。那么,如果组织者和实施者对研学还没有深刻认识和缺乏经验的时候“游中少学”和“以游代学”等情况就比较常见了。有些甚至办成了周游各地,走马观花,与成人观光团相比,只不过同行的伙伴、语言和地理环境发生了变化,深层认知收获颇为有限。研学的核心内涵是促进“研行合一“。在研究学习中行走,在行走中学习合作、求真、修身……这需要设计者问需于学生,与校长、老师、家长达成教育共识,制订贴近学生、满足学生需求的研学教育方案,让学生在开放性的集体活动中开阔眼界、拓展思维,获得生存、做事、为人的能力,获得个人丰富的体验感受,观察生活、感受生活、探究社会,培养全面发展的人。
03
THETHIRD
给其他角色的启发
很多时候我们在一生中可能扮演多种角色。有的时候,你在是一个父母的同时还是学生,是公民;有的时候,你在是一个员工的同时还是子女,是游客。虽然研学的主体是中小学生,但也包含其他的一些社会角色。现在的中小学生未来也会成为父母,也会走入工作岗位,那么他们在研学旅行中学到的各种品质对他们未来的工作、生活或者更多要扮演的其他角色有没有实质意义的帮助呢?换言之,现在的成年人也是可以从在对于孩子的研学旅行中学习到很多。
学习的时候,有周末,有节假日,更有暑假寒假,特别是进去大学,我们学生的自己时间更多了,我们平时可以选择做兼职,寒暑假可以选择出外地打寒暑假工,可以赚取部分金钱,同时可以了解打工地方的环境,不上班之时,可以去相应近地方游玩。读万卷书行万里路,风景名胜阅历无数。