第八单元分数加法和减法.doc

第八单元分数加法和减法
第一课题:异分母分数加、减法(1)
主备人:王健审核人施教日期年月日
教学
内容
教科书第80页,例1、试一试、练一练,练习十四第1~4题。
共几课时
5
课型
新授
第几课时
1
三
维
目
标
让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。
使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。
使学生在数学学习活动中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。
教学
重点
难点
正确计算异分母分数的加、减法。
教学
资源
教学多媒体课件、每人一张长方形白纸。
预习
设计
通分
7/15和5/12      8/9和11/12      13/20和5/8
学程设计
导航策略
二次修改
复习导入
图书馆购买了一批新图书,其中童话书有3/8,故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几?
目标驱动、自主学习
教学例1。
出示例1
板书课题:异分母分数加法
通过折一折的方法,涂色表示1/2和1/4吗? 说说你是怎么折的?
根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少
板块一
图书馆购买了一批新图书,其中童话书有3/8,故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几?
说说你是怎么想的?结果要注意什么?

板块二
教学例1。
出示例1。
要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?”实际是求什么? 怎样列式呢? 这道题的算式与复习题比较有什么不同?(分母不同,异分母分数相加)
板书课题:异分母分数加法。
?
想一想,计算1/2+1/4时,我们要先做什么?
出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几?”。
怎样列式呢?这道算式与前一题有什么不同的呢?
补充课题:减法。
独立完成
完成试一试
4、异分母分数加、减法的计算,它们有什么相同的地方吗?
5、完成练一练。
三、分层练习、全班交流
1、完成练习十四第1、2、3、4题。
2、拓展训练。
四、提炼建模,巩固内化
今天学习了什么内容?你最大的收获是什么?说说你的体会。
取出长方形白纸,表示试验田,你能通过折一折的方法,涂色表示1/2和1/4吗? 说说你是怎么折的?
你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗? 你是怎样看出1/2+1/4的得数是3/4的? 把涂色部分看作3/4时,原来的1/2看作了几分之几?
想一想,计算1/2+1/4时,我们要先做什么?小组内互相说说。(通分)通分的目的是什么?(转化成同分母分数)
2、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几?”。
怎样列式呢?这道算式与前一题有什么不同的呢?(异分母分数减法)说说你打算怎么办?通分的目的是什么?
补充课题:减法。
你能试着独立完成吗?并在小组内互相说说你的想法。
3、试一试。学生独立完成计算。汇报方法。
你是怎样计算1-4/9的? 怎样才能知道计算是否正确呢?怎样验算?小组中完成。
4、异分母分数加、减法的计算,它们有什么相同的地方吗?
5、完成练一练。
板块三
1、完成练习十四第1、2、3、4题。
2、拓展训练。
(  )/(  )-(  )/(  )=1/5
(  )/(  )+(  )/(  )=1/4
板块四
今天学习了什么内容?你最大的收获是什么?说说你的体会。
作业设计
补充习题第59页
教学反思
第二课题:异分母分数加、减法(2)
主备人:王健审核人施教日期年月日
教学
内容
教科书第82页,练习十第5~9题。
共几课时
5
课型
练习
第几课时
2
三
维
目
标
通过练习,使学生巩固对异分母加、减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感
通过练习,使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力,发展数学应用意识。
使学生在学习活动中,进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验。
教学
重点
难点
使学生巩固对异分母加、减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感
教学
资源
小黑板
预习
设计
学程设计
导航策略
二次修改
一、基础练习
1、板书课题:异分母分数加、减法。
2、完成练习十第5题。
3、完成第6题。
4、完成第7题
板块一
1、板书课题:异分母分数加、减法。
2、完成练习十第5题。
(1)学生独立完成左边两组题的计算。
(2)展示学生作业,交流计算结果。
(3)探索规律。
这组题中的分数有什么