《我是草原小画家》教案.doc

《我是草原的小画家》
教学内容
1、学习歌曲《我是草原的小画家》
2、创编歌表演
教材分析
本曲《我是草原的小画家》是一首c小调,2/4拍,一段体结构的一首儿童歌曲。歌曲由五个乐句组成,是一首充满童真童趣,激发学生热爱生活、憧憬未来、实现梦想的歌曲,紧凑而舒展的节奏交替进行,流畅的旋律贯穿始终,歌曲演唱时对白及声势的加入更为本首歌曲增添了浓郁的趣味性,充分表达了草原儿童对自己美丽家乡的热爱。
教学目标
1、学会演唱歌曲《我是草原的小画家》
2、认识切分节奏型。2/4
3、通过《我是草原的小画家》的学习,感受绿色草原特有的生命活力,激发学生对大草原的热爱,唤起学生保护环境意识。
教学重点
体会歌曲情绪,有感情的演唱歌曲。
教学难点
对切分节奏的掌握与运用。
教学预设
在本课的教学中,我采用的是“激—引—拓”的课堂教学模式。即激发了学生的学习兴趣,引导学生自主探究学习以及拓展练习。运用多媒体教学手段,使图、文、声、像并茂将视觉和听觉有机的结合起来,激发学生的学习兴趣,变被动为主动,让学生在爱学、乐学、会学中获取知识、形成技能,又受到思想教育。
课前准备
1、学生课前准备:学生自备蒙古族服装,查询百度网站,搜集有关蒙古族的生活特点以及蒙古族舞蹈的特点
2、教师课前准备:课前准备好多媒体课件,查询百度网站,搜集蒙古风光图片。查询百度
网站,搜集蒙古族舞蹈的视频。
3、教具准备:钢琴、大歌篇
学习新歌,视听结合
1、进入主题音乐:
组织听音乐,播放多媒体课件及《我是草原小画家》音乐
2、再次聆听音乐:
过渡语:这首歌曲好听吗?张老师也觉得非常的好听,那么就让好听的音乐我们再来分享一次,这一次就请你竖起小耳朵来倾听
提出问题:
草原上的小画家都画了什么?
3、有节奏的朗读歌词:
过渡语:小画家画了这么多草原上的小动物,老师也想加入进来,我也想成为草原上的小画家。你们同意吗?
聆听歌曲《我是草原小画家》整体感知
整体感知,再次聆听加深印象。
仔细聆听师生配合交替有节奏的朗读歌词,并加入拍手动作。音乐是听觉的艺术,让学生感受完整的音乐形象,调动情绪,激发学生内心涌动出一条情感的河流。
再次感受音乐,加深印象,走进歌曲。培养学生的节奏感,对整首歌曲歌词有一个熟悉、了解、认识的过程。
4、教师范唱:
过渡语:看到同学们学习热情这么高,张老师也忍不住想来唱一唱,愿意给老师这一次机会吗?
5、试唱歌曲: 激发学生的学习欲望
钢琴伴奏
6、了解蒙古族生活特点:小学生根据自己在百度搜索中查阅的资料介绍
7、歌