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读《让教师都爱上教学》有感
春登中心校刘洋
最近读了罗森布卢姆-洛登的《让教师都爱上教学:307个好用的课堂管理策略》一书,令我感触很多。《让教师都爱上教学:307个好用的课堂管理策略》是在美国畅销十余年的中小学教师培训教材。许多美国学校为全体教职工购买此书,一些学区还为此书专门成立读书会。它被引入中国之后,也受到了广大教师的欢迎和好评。雷内•罗森布拉姆-洛登从教近30年,且有丰富的教师培训经验。她精心挑选的307个策略几乎涉及了课堂管理和班级管理的所有方面,向实习教师、新教师和老教师等处于不同阶段的教师介绍课堂管理策略的图书。这些策略对于新老教师开展教学具有很好的指导和借鉴作用,对于师范生学习和掌握教学技巧也十分有益。创造性地运用这些策略,将使教学工作变得轻松、愉悦、高效!作者采用幽默诙谐的语言,结合真实的例子来阐述每一个策略,使读者在阅读过程中始终有一种酣畅淋漓的快乐感受。其主要内容包括:对新教师和实习教师的课堂管理忠告,赢得课堂管理的良好开端,帮助学生成为有责任心的人,赢得学生的信任,保障师生的安全,运用支持系统等。书中对课堂管理中出现的一些问题进行了详细的分析阐述,并指明了相应的方法及策略,给我了有益的帮助和启示。
良好的课堂教学秩序,使教师可以有效地进行教学,学生能顺利愉快地进行学习,并在知识、品德和身体等方面获得健全的发展。所以,课堂管理是教师必须采取的方法和步骤,以此才能建立和维持良好的课堂秩序。
在课堂中,总会出现各种各样的问题行为。罗森布卢姆在书中指出,教师在处理课堂问题行为时要遵循一定的原则。第一是不能伤害每一个学生,课堂上教师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格;第二是必须顾及整个班级团体的利益,即必须能形成并维护一点过的秩序或气氛。在贯彻课堂管理的这两个最基本的原则,必须具备两个先决条件:第一是教师必须真心喜爱学生;第二是老师必须认真教学。
课堂问题行为是普遍存在的,即使是优秀的学生也仍然会产生问题行为。杜老师告诉我们,对有课堂问题行为的学生,不论学生的成绩与品行如何,都要一视同仁,要热爱、尊重、信任、宽容、体谅和帮助,而不是忙于责难、批评和歧视,应该带给学生以“希望”。要调整教学管理方式,调整教学形式等。
师生关系是教师和学生在教学过程中结成的相互关系,是人与人之间的关系在教育领域中的反映,师生之间建立一种平等、友好、融洽、和谐的关系,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,减少课堂问题行为,有助于学生良好品德和良好性格的形成,有助于培养出具有创造性的、人格健全的学生。
当学生产生课堂问题行为时,正是影响师生关系好