2023年体验和心得体会6篇.docx

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假如你在生活中有了一些新的感悟,不妨写一篇心得体会记录下来,写心得体会是我们每一位职场人都遇到过的事情,下面是我为您共享的体验和心得体会6篇,感谢您的参阅。
体验和心得体会篇1
转瞬间自己在超市工作也快有一年的时间了,我在超市里面的岗位是导购员兼理货员,自己的主要的工作就是负责好自己锁在区域的销售工作和货物的陈设、商家和下架的工作。这一份工作我觉得还是比较充溢的,说累并不累,但是能够让我有特别多的进步。下面,就让我介绍下我在超市工作的一点心得吧。
我在超市里面主要负责是零食区域,我的主要工作就是将各种食品摆放好,在有客人在购买这些食品时有什么疑问的时候我就要去帮助他们解惑。摆放食品的工作虽然看起来就只是超市里体力负责的食品摆放到固定的区域,但实际里面须要考虑的东西特殊多:我们须要学会摆放的方法,不仅仅要整齐,还要尽可能地吸引客户的目光,让他们留意到;还有就是食品的分类,比如蛋糕就要和蛋糕放在一块,辣条就要个辣条在一个区域,全部的糖果要集中在一个地方,这样是增加客户的选择,给他们供应便利,不至于让他们买同类食品的时候到处找;还有特别重要的一个点就是我们在陈设食品的时候要遵守一个选择,就是促销的要在惹眼的位置,便利销售。保质期短的也要在惹眼的地方,在大家能够干脆能拿到的,保质期时间长一点的久放在次一点的地方,这样是为了保证食品不积累到过期。
我的工作除了陈设货物之外,还有一个就是帮助好客户购买,但是我们的工作跟销售又不一样,我们不用干脆上去让客户购买,那种有可能会让客户产生抵触的心理,我要做的就是他有什么不懂的时候,我上去帮助他们解惑。所以这样的工作,让我知道了我们要想更好的销售出去东西,肯定要留意自己的沟通表达实力,要驾驭好度,不能够让客人有厌烦的`感觉。
所以在超市工作上面,我们在陈设自己货物的时候肯定要驾驭方法,我们自己很客人打交道的时候也要进退有度,不能让他们产生厌烦的心理,也就是大家说的多做事少说话!我的工作在超市里面是固定的工资并不是看业绩的,但是我这么长时间工作下来,也知道了自己要想工作表现的好的话,就必需要一季对自己有要求,自己无论在有没有监管或者制度约束的时候,都必需要仔细负责!
体验和心得体会篇2
通过一段时间的对参加式教学理论的学习体会,对参加式教学有了肯定的相识,现在就自己的一点点相识总结出来。
随着新课改的逐步推动和不断深化,基础教化发生了令人欣喜的改变。素养教化提倡的学习观﹑质量观和人才观更加深化人心。学生尤其是“后进生”的学习爱好提高了,学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和实力增加了,民主同等的师生关系正在形成,促进学生全面发展的考试制度也起先建立。在全新的教化理念下,老师的教学方式﹑学生的学习方式与从前有很大不同。参加式教学的整个过程是以学生的主动参加、主动发展为中心绽开的,老师与学生以同等的身份参加学习过程。老师是学习活动的设计者、组织者,也是学习活动的参加者。老师虽然设计了活动的学习目标与学习过程,但学习的“答案”却是开放的,是由参加者的自由行为、自主精神与合作看法等因素相互作用而产生的,它是发散的,多元的,体现了肯定程度的创建价值。
教学实践告知我们:学生假如在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发觉自我﹑表现自我,敢于发表自己的观点﹑体会,会渐渐成为具有大胆创新﹑特性丰富的人。因而,和谐的师生关系,能产生情感期盼效应,使每个学生都感到“老师在期盼我”。学校要提倡“微笑教化”,老师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱,创新一种轻松、愉悦的课堂气氛。为了做到这一点,教学中,我们力求采纳多种方式表扬激励学生,和他们一起探讨,共同学习,走进孩子们的世界,让孩子们在宽松,民主﹑愉悦的氛围中参加教学。
自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心。学生主动探究的学习过程,既是教学的基础,又是主体实力培育的过程。教学中以学生为主体,把主动权还给学生,结合学生实际,使学生亲自动脑﹑思维,亲自动手实践,动口表达,从而培育学生的思维实力﹑实践实力和口语表达实力。使之成为课堂教学的主角,摆脱老师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;老师零零碎碎地问,学生断断续续地答的应试教学。
转变学生学习方式是本次课程改革的核心任务和胜利与否的显著特征。学生的学习方式是以老师的教学方式的转变为前提的。在几乎全部的“参加式”课堂上,我们都可以看到小组式的合作学习。但是细致视察,就可以发觉:多数探讨仅仅停留在形式上,往往是老师一宣布小组探讨,前排学生刷地回头,满教室都是嗡嗡声,四人一小组,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟过去了,老师一喊停,学生立即停下来,站起来发言。学生一张口就是“我怎么怎么看”,学生仍旧关注的是“我怎么样”,而不是“我们小组怎么样”,小组里没有分工,因而没有真正合作。合作学习最突出的价值被抹杀了,所以老师应事先建立一些基本的小组合作安排。探讨前小组成员先独立思索,把想法写下来,再分别说出自己的看法,这样,每个人都有思索的时间和机会。老师要求小组汇报时,也应首先将自己的口头禅“哪个学生情愿说一说”变成“哪个小组情愿说一说”。小组探讨的时候,老师是引导者,要深化到小组探讨中,了解学生合作的效果,探讨的焦点,认知的进程等等。从而,敏捷地调整下一个教学环节,在小组合作学习中,让学生体验到自己是学习的主子。
参加式教学的设计方法有以下几个环节:
一、问题的设计
参加式教学活动是有目的的、有组织的活动,它以问题为导向,通过问题引导活动,围绕解决问题组织开展活动,其根本目的是促进学生的全面发展。那么,在教学过程中,如何提出问题,如何陈述问题,是一个关系到能否激活学生的潜力,能否引发学生的学习动机,能否顺当开展学习活动,能否提高教学效率的关键问题。下面我们来看一下有关如何设计问题的实例:
对策1:把抽象问题情境化,把困难问题形象化,是教学问题设计中常用的方法之一。
对策2:由一个次要问题引出几个主要问题,也是教学问题设计中常用的方法之一。
对策3:设计悬念式教学问题,强化学生探究问题的留意力。设计一个悬念式教学问题,会强化学生探究问题的留意力,会使学生产生“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,这也是教学问题设计中常用的方法之一。
二、活动环节的设计
问题的设计是参加式学习的灵魂,问题设计好了,就会激发学生的主题意识,就会发展学生的探究实力,就会培育学生的合作精神。假如好的问题有好的活动过程作为载体,那就如鱼得水,如虎添翼,可以把学生的创建潜能发挥到极致。
如何设计参加式活动过程呢?一般来说有三个环节:提出问题——探究问题——总结反思。
提出问题,是参加式学习活动的第一个环节。提出问题与创设情境相结合是参加式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计胜利了,后面的学习就顺当多了。俗话说,良好的开端等于胜利的一半。如:讲解并描述在旅游活动中的见闻,写一篇描述自己见闻的文章时,老师把参加者按居住地分成“都市组”、“县城组”、“乡镇组”、“村庄组”等几个小组,每组分别以蓝、绿、黄、红四册三角形导游旗为标记,起先“手拉手”旅游活动,各个组相互介绍导游家乡的地理位置、四周环境、风俗民情、主要特产、历史名人、神化传奇等,并做好记录,共同商讨,稍加修改,以第一人称连缀成一篇文章。这样,学生在不知不觉中消退了学习语文的畏难心情,在不知不觉中完成了语文学习的任务。
探究问题,是参加式学习活动的其次个环节。探究问题与探讨活动相结合,是设计参加式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。如,一位体育老师给学生上投掷课时,给操场里画了四个同心圆,一个比一个大,老师让学生沿着最大的圆一个跟着一个站了一圈,给每个同学发一张报纸,同学们拿到报纸后,面对圆心站好,听哨声后,想方法用劲把报纸投掷到小圆心里去,看谁投的远。学生们有的把报纸折成方块,有些揉成了团,有的捏一下,有的用劲用脚踩一下,比较看那种方法掷的远,最终,老师引导学生分析总结最佳的投掷要领,这样使学生们在自主、合作、探究的学习方式中获得了发展。
总结反思,是参加式学习活动的第三个环节。总结反思与开放性活动相结合,是设计参加式教学活动、强化创建性动机的极好方式。在这个活动中,学生的探究过程是开放的,学习思维是创建性的。没有唯一的答案,学生的创建潜力得到充分的发挥。不断的探究问题,不断的总结反思,不断的强化学习动机,不断的发觉新的学问,老师和学生教学相长,共同获得发展。从课堂上,我们发觉,总结反思和开放性活动相结合,是设计参加式学习活动、强化创建性动机的好方式
体验和心得体会篇3
今日的培训,让我对高效课堂有了更加深化的相识。通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解,我相识到了高效课堂对于老师的要求。之前,我只是单纯地认为构建高效课堂,就是把课堂教给学生,让学生驾驭主动权,让他们动口、动手,充分发挥学生在学习上的主动性。当然,我知道老师在课堂上还是具有主导作用,但是我认为这种主导作用已经退到了其次。然而听了今日两位专家的报告,这才茅塞顿开,原来老师须要做的工作不是不重要了,而是更加重要了。
只是我们发挥主导作用的地点从台前转向了幕后,从以前的“自导自演”变成了“自导生演”。这样一个纯“导演”的角色使我们对自己的定位更加精确了,而对我们自身的要求也更多了。从一起先的分小组“选演员”,到后来小组之间各种冲突的协调;从起先对“剧本”导学案的编制,到后来的实施与评价···这一切的工作都须要老师付出比之前更多的心血与努力,这是一个漫长而苦痛的过程。
然而,当想到我们这一切的努力最终会让我们的孩子摆脱旧的教学体制的束缚,从学习中真正得到欢乐,那这样一场没有硝烟的战斗,对我们又何尝不是一场生命的狂欢呢!为了我们共同的志向,信任这条路我们会欢乐而坚决地走下去!
体验和心得体会篇4
打工的日子,有喜有忧,有快乐,也有苦累,或许这就是打工生活的全部吧!暑假虽然只有短短的两个月,但是在这段时间里,我们却可以体会一下工作的辛苦,熬炼一下意志力,同时积累一些社会阅历和工作阅历。
高校生的第一个暑假,当然,也是我第一次经验社会实践。对于一个高校生而言,敢于接受挑战是一种基本的素养。于是我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,熬炼自己的才能,培育自己的韧性;想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。
在我的打工生活中,我也明白了很多:在日常的工作中上级欺压、责怪下级是不行避开的,虽然事实如此,但这也给我上了珍贵的一课。它让我明白到别人指责你好或是你听取他人的看法时,肯定要心平气和平,只有这样才能表示你在诚意听他说话。虽然被指责是难过的,但是也要明确表示你是真心在接受他们的指责。这样才能在失败中吸取教训,为以后的胜利铺路。我们要学会从哪里跌倒就从哪里爬起来,这才是我们所应当做的。