小学英语教学研讨观摩会心得体会.doc

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[小学英语教学研讨观摩会心得体会]观第二届两岸三地小学英语教学研讨观摩会有感
11月26号至27我有幸参加了第二届两岸三地小学英语教学研讨观摩会,在这两天的时间里我们听了7节精彩的中高年级英语阅读课和四场教学报告,听取了与会专家的犀利恰切的点评与总结,让我感到受益匪浅,深受启发,小学英语教学研讨观摩会心得体会。
一、中低年级英语语音教学需要重视语境。
作为英语老师,我们要树立这样一个意识,在中低年级的语音教学中,语音意识的灌输离不开语义。在林敏老师的语音教学课,是以故事的形式把元音字母e和I的发音单词在farm family的情景中教授,对比现在我们的课堂,虽然各个年段的老师都比以前更加重视对学生语音意识的培养和语感的训练。以我在高年级的课堂为例,我现在能做到的是在教授新单词缓解刻意地训练学生对元音字母组合的发音,也带着学生们尝试利用音标拼读法记住单词的发音,训练听音写词能力。遗憾的是,我始终觉得错过了利用语音吸引孩子们主动参与尝试拼读的时间,高年级的学生已经很难再重新在短时间内培养出对英语语音的热情。另一方面由于是毕业班,所涉及的复习面较大,我也没有很特意地设计出语音教学活动。但在林敏老师的课堂里,我也和学生们一起跟着林老师的每一个活动,大声地利用chant去感受英语发音的乐趣。林老师的课还有一个很特别的地方,她总是鼓励孩子带着情绪,大声、自信地去朗读句子。如:以下简答的句子:
Hen:I am a hen. (happily) I am fit.
Pig: I am a pig. (sadly) I am big.
一开始学生还是有点不投入,林老师就鼓励学生利用肢体语言和不同的声调把一个简单句子的情绪表达出来。这样一个贴心的细微设计,却能把整个课堂激活。我们看到的不再是枯燥、重复的句子朗读,而是学生们经过思考表演出来的英语短剧。是的,我们都有同感,要在高年级的英语课堂里带出学生们活跃、投入的情感,培养出学生们的英语自信和兴趣,是我们值得花时间用心的一个个小环节换来的。
二、英语教学应该在英语教学中重视外语教学的工具性和人文性。
来自北京的张连仲教授进行一场《英语新课程标准的解读》报告,关于英语新课标的解读我也听过好几个版本,我是第一次看到一位教授作报告不用讲义,不用课件,就所听的课例抛砖引玉地提出新课标的最主要的两个要求:老师们在英语教学中重视外语教学的工具性和人文性,心得体会《小学英语教学研讨观摩会心得体会》(..)。Primary English is fundamental ,外语教学的工具性要求教师们应该注意在课程内、在语境里,关注师生、生生间对话过程中对语言的适度应用,就是要通过活动产生交际需求。人文性则体现在英语课是为了让学生学会用英语表达自己,认识世界,在英语课上有所收获,达到观察能力和思维水平的拓展。”It is not houch you can give to the students. It is hoake the student use English to say it and express the feeling. Learn to read beyond lines. Read betake your stud