美学与美育期末复习资料.doc

期末复习资料《美学与美育》李宪生
前言
《美学与美育》是小学教育专业的必修课,这门课程的教材由王一川主编,中央广播电视大学出版社出版。其考试范围为课本内容。考题类型一般分为六个部分:填空、单项选择、名词解释、判断正误、简答题、论述题。(简答题与论述题的区别主要在于:论述题要求答出要点并举例、分析;简答题一般只要求答出要点,不必展开分析。)本资料即按照此六种类型编写。
同学们可在全面复习课本内容的基础上,重点掌握本资料的内容,同时可参考“电大在线”的中央电大“考前复习”的内容。
作者李宪生 .
第一章什么是美学
一、填空
、神学美学、、和文化论美学五个阶段。(本质论美学认识论美学语言论美学)
,西方逐渐地形成了以追问美的本质为中心问题的美学传统。(柏拉图)
3.“认识论转向”是指17世纪欧洲哲学中出现的以人的理性觉醒取代的潮流。(神学统治)
“我思故我在”的命题,在西方哲学史上首次突出了理性思考的重要意义。(笛卡儿)
,认识论美学具有、理性主义美学、、和生命美学几种形态。(经验主义美学德国古典美学科学美学
6. 在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称,这被认为是美学学科产生的标志。(鲍姆加登)
《美育书简》中第一次从角度论述美育,将其提升到一个前所未有的高度。(人性的完善)
:一是,二是,三是。(日本西欧前苏联)
。(开创)
10. 从20世纪初年起关注“美学”问题,借鉴西方美学观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文,由此被视为中国现代美学的创始人(王国维)
“五四”新文化运动期间的美学,它借助而兴盛并产生了广泛的社会影响。其主要代表人物有、陈独秀、和鲁迅等。(文化变革运动蔡元培胡适)
“美学讨论”,围绕美的本质问题形成了客观论、主观论、主客观统一论和社会论等多种不同学说及其争鸣场面。(1977~1989)
13. 在外国以《悲剧心理学》获得博士学位。(朱光潜)
二、单项选择题
“美的理念”说的古代西方哲学家是(C)
“自上而下”研究审美问题的是(A)
,于1918年提出“美育代宗教”主张的人物是(C)
,属于现代美学的“苏化”时期的是(B)~40年代美学 ~
“艺术意境”、“节奏”等概念为代表的现代美学理论的是(B)
6.“不著一字,尽得风流。语不涉己,若不堪忧。是有真宰,与之沉浮。如漉满酒,花时反秋。”此语出自(C)
《逍遥游》 B.《论语》 《诗品》 《沧浪诗话》
7.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是(D)
(A)
三、名词解释
(是指在古希腊时期形成的以追问美的本质为中心的美学传统)
(是指欧洲17世纪发生“认识论转向”以来至19世纪的以理性问题为中心的美学)
(是17~18世纪英国的美学学派,认为审美来自人的感性体验,由此对审美感官、审美情感和审美趣味等作了探讨。)
(是17~18世纪在欧洲大陆德、法等盛行的美学流派,认为审美来自人凭借理性而对于直接的感性经验的整理过程,主张为审美和艺术制定必要的理性秩序和规范)
(是指19世纪后期出现的运用实验心理学手段研究审美问题的美学新潮,认为科学的实验方法是研究美学问题的可靠手段,主张“自下而上”地研究审美问题)
(是指西方19世纪末期发生“语言论转向”以来盛行于20世纪的以语言问题为中心的美学,包括俄国形式主义、英美“新批评”、心理分析美学、分析美学、结构主义、后结构主义、存在主义和新历史主义等美学流派)
(是指西方20世纪80年代末以来兴起的以文化问题为中心的美学。它把“文化”视为人类的符号表意行为,强调运用跨学科手段去综合地和多方面地分析文化现象,消解文化的精英色彩而揭示其日常性,从大众传播媒介和大众文化的角度对审美问题作新的研究。它包括后现代主义、后殖民主义、女性主义和文化研究等美学与文化分析流派)
(是指美学论述过程中采