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【行为习惯】鼓励宝宝动动手做手工
导读：西方文化中，多数父母在教养孩子的观念，旨在培养成为独立的个体，目标订
在 18 岁高中毕业时，要具备成年人独立生活的能力，在成长过程采取的教养策略，注重
的是教孩子钓鱼的方法，而不赞成直接给孩子鱼、不宠溺放任孩子依赖家庭经济的供给，
所以，我们会看到西方社会训练孩子从小就要学习剪草、洗车、当小褓姆来赚取零用钱，
以便为 18 岁以后的独立生活能力预做准备。
这一代的孩子们，除了受到成人或社会太周全的照顾与保护之外，拜科技发展及现代
都会居住时空限制的影响，孩子们的生活更趋便利，演变成越来越不需要自己动手的趋势；
不但外食的习惯盛行，连休闲也多数是在看电视、打电动，或在电脑上网等视听声光刺激
的项目。想改变这些情况的家长，只要用对方式并加以引导，定可帮助孩子养成自主的个
性。
西方文化中，多数父母在教养孩子的观念，意在培育沦为单一制的个体，目标交在18
岁高中毕业时，必须具有成年人单一制生活的能力，在蜕变过程实行的教养策略，著重的
就是教孩子钓鱼的方法，而不赞同轻易给孩子鱼、不后母纵容孩子倚赖家庭经济的供给，
所以，我们可以看见西方社会训练孩子从小就要自学剪草、洗车、当小褓姆去获取零用钱，
以便为 18 岁以后的单一制生活能力作好准备工作。
反观我们的家长，常常因为疼惜孩子，舍不得孩子吃苦，常有过度保护的情形，凡事
为孩子设想周到，生活上的琐事多由照顾者代劳，养成孩子茶来伸手、饭来张口的习惯。
从表面的现象看起来，我们的孩子是比西方的孩子好命啦！但是，不免担心孩子未来迈向
独立生活之路，是否会产生适应能力不足的问题？
虽然家长们也晓得，太多声光提振对孩子的发展就是存有负面影响的，对眼睛视力也
多存有危害、太沉迷于虚拟世界可以影响社会人际的互动、睡眠不足一动等，但是家长往
往因处在忙及生活压力中，声光媒体刚好充分发挥直观便利的消闲功能，而未获察觉到更
正，一旦孩子碰触太多电视、电脑，发展受不当的影响时，亲子关系才紧绷出来，抑或亲
子互动因为媒体的吸引力而呈现出疏远的现象，这些情况都就是现代人育儿过程无奈的所
苦。
自己动手做全脑智力 up！
建议家长必须消除惯性，以具体内容行动带着孩子靠近电视、电脑，利用每日宝贵的
亲子相处时间与空间一起来动动手，一、二岁的孩子就可以已经开始精心安排涂鸦、玩沙、
玩水、玩玩黏土的活动；三岁可以已经开始提供更多安全大剪刀使孩子练剪纸搞劳作，慢
慢的还可以重新加入其他的工具展开更多的创作：另外，在日常生活中也可以协调相同的
年龄阶段，使孩子自己顺利完成生活上自理上的工作。家长们别小瞧这个自己动手做的起
步，只要持之以恒每日继续执行，就能够逐步培育孩子日后勤动手、诚动脑的习惯唷！
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以人类学习能力的发展程序来看，孩子们如能越早、越多动手从做中学习，就越能帮
助其认知、智力、动作、品德、人际、健康等均衡发展。多安排一些不同性质的四肢、身
体、大小肌肉的活动，不但可以促进孩子手眼协调、身手敏捷，且能刺激大脑对应部份的
连结反应，进而提升全脑智力的启发。
研究辨认出，当孩子越大娴熟拎筷子喝茶或采用剪刀、工具的技能，未来越存有机会
挑战顺利完成更多高精度手眼协同工作的操作方式，这些高精度的工作包含存有：书画、
工艺、乐器、科学实验甚至医生的手术等。
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