《班主任兵法》读书感悟模板范本.docx

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《班主任兵法》读书感悟
《班主任兵法》读书感悟
　　进入到试验学校以后，我始终担当了班主任，我总是被形形色色的琐碎事情所困绕。读了万玮老师的着作《班主任兵法》后，使我仿佛在黑暗中看到一盏灯火，受益匪浅。
　　万玮的《班主任兵法》这本书主要是对教育的反思，叙述了自己在担当班主任期间与同学之间"斗智斗勇'的教育故事。它让我对班主任工作、对教育本身有了更深刻的熟悉。对待状况各异的孩子，我们只有平常敏锐观看，准时问题，抓住时机，才能对症下药。
　　同学同样是学习成果差，形成的缘由却是多方面的。有的是学习态度不端正，有的是基础差，有的是智力差异，还有的是家庭缘由。所以针对同学消失的问题，我们要细心观看，深化调查后再进行处理，这样才不会打无预备之仗。
　　班主任工作中处处是鸡毛蒜皮的事情。想要自己无论是面对"问题'同学，还是"意外事故'，都能恰到好处的化被动为主动，
　　老师就只有不断积累阅历，增长随机处置的力量，增加教育机灵，这样才能不断提高教育艺术水平。
　　在"实践篇'的十五"破镜圆镜'中有这么一段话，映入我脑海"原来我发觉这两个人太高傲了。凡成果好的同学都会有一点傲气，她们从心底里认为好成果是自己取得的，而与老师关系不大，因此，即使老师表扬她们，他们也会觉得这是自己赢得的，不会很感谢老师。反而是那些平常淘气捣蛋的同学，没少挨老师批判，和老师的感情却非常深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感担心，他们是真的感谢老师，因此毕业之后也能时常记得回母校探望老师。那些成果好的同学，甭提他们毕业之后还能回来看你。'
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　　当了两年的班主任，我体会到了，作为班主任首先要敬重和关怀同学。每一个同学都盼望得到老师的关怀，我是同学的时候也是这样的。老师间或一句关怀的话，关切的问候，都会使同学牢牢记在心里，特殊是当同学的身体有不适，或学习成果不抱负时，最盼望得到老师的关怀和关心，他们也有自己的想法和见解，因此作为班主任要学会敬重孩子，让孩子感到老师和他们是公平的。其次要擅长发觉同学的优点。我班的张硕同学，刚入班级时，性格孤僻、少言寡语，学习成果一般，课上不会听讲，做题不仔细，常常因马虎非常，而且他的字写得很差。有一次，上写字课，张硕一节课只写了一张字，这足以看出他的仔细和急躁。我当时准时的表扬了他，并为他竖起了大拇指。从他的表情中我看出了他内心的兴奋。从今我试着转变了对他的看法与态度，晓之以理，动之以情地教育他，后来他真的变了，变得喜爱与同学玩，课上听讲用心了，特殊是字体有了很大的进步。
　　总的来说，我们的教育，比较注意和风细雨的"感化式'教育方式。然而，这本书告知我"感化式'的教育方式不肯定是万能的。从《班主任兵法》一书中可以看到：在重视对同学进行思想感化的同时，也经常会运用"震撼式'的教育方法，"实践篇'部分的《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。对待那些间或出错、无意犯错的同学，可能老师的温言细语就能有所收获，但是对待那些屡次犯错，专找空子的同学唯恐还是震撼的效果要好一点。
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　　教育是一门艺术，必需专心去讨论；教育是爱的艺术。一个对同学冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个同学享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下健康欢乐的成长，让我们的教育焕发勃勃的生气！