多媒体教学论文.doc

多媒体教学让幼儿园美术欣赏活动更精彩
丹阳市实验幼儿园任琪
文章摘要:
多媒体的运用使幼儿更容易迁移自己的生活经验,理解作品的内涵、意义、画家的风格和表现手法,更有效地调动幼儿的学习积极性,在活跃的气氛中轻松地实现美术欣赏,开拓他们视野,并在欣赏中获得愉快地经验的目标。
关键词:
多媒体教学现代教育技术美术欣赏兴趣
正文:
幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体,来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境,激发学习者的学习动机,提高学习的兴趣。从某种意义上说,多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。
美术欣赏是幼儿园美术活动的重要组成部分,通过活动让幼儿从小就接触古今中外优秀的美术作品,可以开阔幼儿的视野,提高幼儿的艺术情趣,发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力,还丰富了幼儿的情感体验,同时对培养幼儿的自信心和积极的情感态度以及对美的认识选择等方面均有显著的作用。
传统的美术欣赏活动模式主要以老师的讲解评析为主,使得幼儿注意力转移,不愿参与到活动当中。一方面,幼儿的兴趣没能充分调动起来,兴趣是增强幼儿学习动机最现实、最活跃的因素;另一方面,老师在讲解的过程中很多时候都运用美术上的专业用话,没有考虑到3—6岁的幼儿,由于语言发展尚未健全,很多根本不能够理解,以及由于教师的讲解,灌输式输法,幼儿的主体作用被压制了,使得幼儿的主体作用得不到体现。多媒体的运用可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用,使幼儿更容易迁移自己的生活经验,理解作品的内涵、意义、画家的风格和表现手法,更有效地调动幼儿的学习积极性,在活跃的气氛中轻松地实现美术欣赏教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣,开拓他们视野,并在欣赏中获得愉快地经验的目标。
“兴趣是最好的老师”,运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动获取,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使他们全面和谐发展。
一、利用多媒体,为教师使用和幼儿欣赏提供大量的、高品质的美术欣赏作品。
以往幼儿园、教师不愿意或无法开展美术欣赏活动,主要原因有:第一由于条件的限制,不可能让幼儿欣赏到实际的图画,只能是采用通过印刷出来的仿制品。运用多媒体技术,我们在开展活动前,网络查找所需要的素材,多媒体展示的作品为数字化图像,画面精美逼真,可以展示全图,又能作局部放大欣赏,帮助教师发挥课堂的应变能力提供了很好的条件。
在教学活动《美丽的秋天》中,由于幼儿经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强,因此,对秋天的认识也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色,就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制,这一梦想往往难以全部难以实现。为此,我依据活动中的知识点和重点、难点,从网上搜寻了大量的相关图片,用幻灯片制成大量的动画情景:秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……
当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时,幼儿的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在秋天美好的意境中,情感处于最佳状态,另外我再加入一些优美动听的音乐和语言,向幼儿娓娓道来,幼儿在观看过