高三的教学计划.docx

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高三的教学计划
高三的教学方案1
—、教学目标：
1、情感与态度目标：体会印度对甘地的深厚感情。
2、学问与力气目标：体会消息的结构特点，比较消息与通讯的不同，学会消息的写法。
3、过程与方法目标：用心感受课文中有特色的语言，评价感人肺腑的人物——甘地。综合运用比较阅读，课外阅读的方法指导同学在阅读中找出消息的各要素，能消息的不同结构形式，能具体地区分通讯与消息的不同。
二、教学重难点：
1、把握消息的各个组成部分（标题—导语—正文—背景—结尾）和结构形式（金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合）
2比较消息与通讯的不同。
三、教学时数：
两课时
学习方法：
感知课文，比较阅读、合作探究
教学设想：
1、比较阅读《心随飞行》和《甘地被刺》消息的结构特点，比较《英雄潇洒走苍穹》和《甘地被刺》消息与通讯的不同。
2、概括力气训练：阅读报纸的一则近期新闻，请同学运用所学学问它的特点（此时老师要有方法指导）
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3、作业布置：运用题——写作训练。
第一课时
教学过程：
（一）导入新课。
以导入为兴奋点，走进甘地，了解甘地生平以及材料背景。
（二）整体感知课文：
把握课文主要内容，重点难点探究人物，时间，地点，大事发生的缘由、经过和结果；从题材上抓住人物大事的典型意义，从遣词造句上体会精炼的新闻语言。
（三）以解读点击连接为切入点本文是篇大事消息，联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？找出文章的标题、导语、正文、背景、结尾以及倒金字塔的结构形式）
板书
该板书同学不仅一览无遗地揭示了这则消息的内容、结构，同时也以特殊直观的形式图解了“倒金字塔结构”的特点，便于同学轻松自如地理解文章的重难点。
其次课时
（一）导入：联系上节课内容。
（二）比较阅读
比较阅读《心随飞行》和《甘地被刺》消息的结构特点（金字塔式、倒金字塔，倒金字塔与金字塔相结合）
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比较《英雄潇洒走苍穹》和《甘地被刺》消息与通讯的不同。
1）消息的概念和特点
消息——只报道事情的概貌而不叙述详细的经过和细节，以简要的语言文字快速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常接受的新闻基本体裁。
消息的特点：
a、篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；
b、常有一段导语，开门见山，吸引读者；
c、通常一事一报，讲究用事实说话；
d、更留意时效，报道快速准时；
e、基本表达方法是叙述
2）通讯的概念和特点
通讯——也是一种常用的新闻体裁，是对新闻大事、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不及交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
通讯的特点：
a、容量大，范围广，取材全面；
b、讲究结构变化，开放情切，情景交融；
c、表现手法多样，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或谈论，富有感彩或理论颜色；
d、比消息的篇幅长，时效性要求较宽松
（三）运用训练
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阅读报纸的一则近期完整规范的新闻消息（包括有正标题副标题，请同学概括它的新闻写作特点。）
（四）作业设计：
依据校运会的赛情，运用消息的写作特点，写一则消息。
高三的教学方案2
一、指导思想
依托20xx届取得的辉煌成果，实现啸中学校进展蓝图，高三数学组必需团结全都，群策群力抓好高三数学复习，备战20xx高考，切实落实“关注差异，开发潜能，多元进展”的教学方针。
二、复习要求
1. 资源共享提升效率
统一使用《优化方案》，合理运用书利华网站上的人教版高三复习课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。
2. 立足单元形成网络
作好单元复习，这是一个将数学学问由“点——线——网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、 分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更留意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。
3. 留意方法培育力气
模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，留意方法灵敏性。填空题的训练留意训练同学精确、严谨、 全面、灵敏运用学问的力气和基本运算力气，留意书写结果的规范性。解答题重视审题过程，思维的发生、进展过程。在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想 方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。
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4. 留意同学卷面表达的训练。
高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消逝失误失分。一方面要通过试题训练使同学削减、避开马虎、失误丢分，还要强调同学的书面表达，训练同学答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
。
同学将常常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力气、体现哪些数学方法，使同学体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要留意探求解题规律，提高点评的`质量和效益。
三、强化训练
，留意题目的质量和处理水平
当训练的题目达到确定的数量后，准备复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。
①对立意新颖、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。
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②把握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
“老大难”问题。
“会而不对，对而不全” 是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争辩不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当认真重视，并综合治理加以解决。
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(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习确定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。
(2)计算。数学高考历来重视运算力气，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力气的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。
(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简洁，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。
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四、教学教研
，严格实行签到
、观摩、听课、实现资源共享
、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模
，重视拔尖生、踩线生工作
。
五、复习进度
暑假：理科完成新课内容，集合与简易规律、函数、三角函数
第一周：平面对量
其次、三周：数列
第四周：数列
第五周：不等式
第六周：平面解析几何
第七周：平面解析几何
第八周：立体几何
第九周：立体几何
第十周：计数原理、概率
第十一周：随机变量及其分布
第十二、三周：机动支配、复习迎考
第十四、五周：机动支配、复习迎考
第十六、七周：机动支配、复习迎考
第十八、九周：机动支配、复习迎考
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六、其它
1. 单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制试题。
2. 应把握所教班级的高考目标，制定具体的培优补差措施。
3. 依据文理、班级差异分版块定期沟通教学、同学培育等信息。
4. 对班级目标同学每周一次作业面批。
高三的教学方案3
一、状况分析
（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三班级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
（二）学情分析：
1、课堂状况：由于是高三班级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的同学对基础学问的求知欲望比较猛烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础学问的把握：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习力气有着较大的差异，依据前段时间的观看和摸底，大多数的同学对基本学问的把握不够结实，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的`基本问题，所以对学问的了解和把握有待地提高。
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3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的力气很差，同学解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务
加强和利用学问点的复习，尽快关怀同学把各章分立的学问点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：
1、学问方面，应达到娴熟把握每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培育同学分析问题和解决问题的力气，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求同学娴熟把握基本的解题方法，从而提高同学的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导同学形成正确的价值观、人生观、世界观，使同学在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施
1、面对全体，分类指导。从同学的全面素养提高，对每一位同学负责的基本点动身，依据各层次同学具体状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位同学在高三阶段都能得到进展和进步。
2、抓好基础，培育力气。认真学习新的课程标准与高考大纲，争论高考理综力气测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育同学独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的力气。
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3、争论教法、改进教学、教学相长。认真争论同学学习过程，把握不同同学的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别留意调动学习的乐观性、尽可能把同学应当自己完成的学习任务交给同学自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻同学负担。
四、教学时间支配
1~2周：物理必修（一）第一章《运动的描述匀变速直线运动的争论》
3~4周：物理必修（一）其次章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）第三章《牛顿运动定律》
7~8周：物理必修（二）第四章《曲线运动万有引力与航天》
9~10周：物理必修（二）第五章《机械能及其守恒定律》
11~12周：选修3-1第六章《静电场》
13~14周：选修3-1第七章《恒定电流》
15~16周：选修3-1第八章《磁场》
17~18周：选修3-2第九章《电磁感应》
19~20周：选修3-2第十章《交变电流传感器》
21~22周：选修3-5第十一章《动量》
高三的教学方案4
一、指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分争论高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育同学问题，解决问题和应试本事，从而提高历史课的教学质量.