六下音乐教案.doc

第一单元鼓乐传情
教学目标
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的
过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中
国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性
有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓
拉》。在学号,准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通
过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与
动作的协调性得到训练。
教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十
六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排:三课时
第一课时
教学内容:
唱:敲起我的小木鼓
动:露一手:节奏听辩与表现
教学重点与难点:
能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程:
1、师生问好:
2、明确本学期教学任务,提出新的希望。
3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓
6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、
后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反
复出现,增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、
11、
轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。一起学唱第二段歌词。
第二课时
教学内容:
听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.
动:以击鼓的方式表现特定的情景.
教学的重点难点:
按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程:
1、师生问好:
2、复习巩固歌曲:“lu”哼唱歌曲旋律。。

的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
3、〈〈将军令〉〉——这是一首粗
吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。
要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一
念下面的锣鼓节奏。(见书)
4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉
5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。
6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。
7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,
边唱边按节奏跺脚、击掌。
8、分组进行歌表演。
第三课时
教学内容:
唱:巩固歌曲演唱
听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威
风鼓〉〉
教学的重点难点:
了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教学过程:
1、师生问好:
2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉
3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它
以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。
4、再听:滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,
在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。
5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。
要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。
教学后记:
通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的
独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。
第二单元碧野金山
第一课时
教学内容:
1、唱:《小黄鹂鸟》
2、听:《在那东山顶上》
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲,学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》
教学重点难