家居室内设计PPT课件.ppt

《单层家居室内设计》
——课程设计
杨赪
课程名称:单层家居室内设计
课程原称:室内设计
课程所属专业:视觉传达艺术设计(室内设计方向)
(视觉传达艺术设计专业室内设计方向主要培养能在各企事业单位(建筑住宅装饰行业、设计公司等)从事家居室内设计、办公空间设计、展示空间设计、酒店娱乐室内设计等工作,具有良好职业道德、熟练专业技能和可持续学习与适应能力的高素质、高技能人才。)
学时:160 课时
后续课程:复式家居室内设计、展示空间设计等
课程设置
课程内容安排
课时安排
对教师的要求
教学效果
专业教学计划:见附件(教学进程表)
课程名称
核心技能(能力)、知识要求
职业素质要求
评价方式
单层家居室内设计
核心技能(能力)是能独立完成业主单层室内设计的施工图;知识要求是掌握室内设计制图基本方法以及材料应用与施工的方法。
能够组织或参与设计团队,共同完成案例分析任务(小组研讨、形成问题),具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。
采用阶段评价、目标评价、过程评价,理论与实践一体化评价模式;关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
复式家居室内设计
核心技能(能力)是能独立完成业主复式室内设计的施工图;知识要求是掌握室内设计制图方法,能够完成室内3D效果图设计,以及材料应用与施工的方法。
能够组织或参与设计团队,共同完成案例分析任务(小组研讨、形成问题),具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。
采用阶段评价、目标评价、过程评价,理论与实践一体化评价模式;关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
课程名称
核心技能(能力)、知识要求
职业素质要求
评价方式
展示空间设计
核心技能(能力)是能独立完成企业(客户)产品展示设计的施工图;知识要求是掌握展示设计制图方法,能够完成展示空间3D效果图设计,以及材料应用与施工的方法。
能够组织或参与设计团队,共同完成案例分析任务(小组研讨、形成问题),具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。
采用阶段评价、目标评价、过程评价,理论与实践一体化评价模式;关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
酒店娱乐室内设计
核心技能(能力)是能独立完成企业(客户)酒店娱乐室内设计的施工图;知识要求是掌握酒店娱乐设计制图方法,能够完成空间3D效果图设计,以及材料应用与施工的方法。
能够组织或参与设计团队,共同完成案例分析任务(小组研讨、形成问题),具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。
采用阶段评价、目标评价、过程评价,理论与实践一体化评价模式;关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
工作领域
工作任务
职业能力
单层家居室内设计
1-1单层家居室内设计房屋测量及课题调研
资料收集与整理能力
课题分析能力
组织研讨、语言表述能力
1-2单层家居室内设计平面方案创意
手绘草图能力
多种构思创意能力
语言表达创意的能力
1-3单层家居室内设计立面方案创意
软件(CAD)操作能力
制、识图能力
材料合理运用能力
1-4 单层家居室内顶面、灯光设计及效果图制作
手绘效果图应用能力
综合绘制表现能力
软件(3D)应用能力
软件(PS)应用能力
1、刚进行专业分方向,学生对本专业概念模糊;
2、专业软件的运用能力基本为零;
3、空间感觉及设计意识薄弱;
4、对家居室内设计的整个工作内容及流程不清楚;
……
《室内设计I》: 在掌握一定基本技能的基础上,使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则,能独立地完成小型家庭空间设计任务,通过手绘或者设计软件将设计效果表达出来。
《3D MAX》:培养学生掌握3D MAX软件的基本使用技能,并能利用该软件进行室内外效果图的制作。
传统的教学模式中,这几门课都是独立讲授的。
讲授过程中,各个课程都以知识为中心,每个独立的课程都将本课程相关的知识点作为需要掌握的主要内容,而将实际应用能力的训练作为辅助掌握知识点的手段。
不同的教师授课又各自为阵,没有连贯性。
比如:
《制图基础》课程,以讲授国家制图规范为主,授课和临摹绘图是主要方式,学生当需要自己绘制实测的图形时又束手无策。