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社会工作理论
心理动力学派
一、心理动力学派的理论背景
心理发展阶段论
人格和变态理论
治疗理论。


(1)心理发展阶段理论
A。弗洛伊德的人格发展阶段理论
阶段
年龄
性敏感区
主要发展任务
潜在冲突来源
本阶段发生的固着会导致的成人性格特点
口唇期
0—1
口、嘴唇
、舌头
断奶
嘴部行为,如抽烟、过度饮食、被动性和易上当
肛门期
2—3
肛门
上厕所的训练
杂乱无章、吝啬、固着,或者相反
生殖器期
4—5
生殖器
俄狄浦斯情结
虚荣、莽撞、或者相反
潜伏期
6—12
无特定区域
防御机制的发展
无(一般在此阶段不会发生固着)
生殖期
13—18
生殖器
成熟的性亲密行为
成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征
B。埃里克森的人格发展阶段理论
阶段
年龄
发展课题——面临危机
危机解决后获得的品质
婴儿前期
0—1
对人信赖——对人不信赖
希望
婴儿后期
1—2
活泼自律——羞愧怀疑
意志力
幼儿期
3—5
主动自发——罪恶内疚
目标
儿童期
6—12
勤奋进取——自贬自卑
能力
青年期
13—18
自我同一——同一性危机
诚实
成人前期
18—30
友爱亲密——孤独疏离
爱
成人中期
30—50
精力充沛——颓废迟滞
关心
成人后期
50—
自我圆融——悲观绝望
贤明
意识
前意识
超我
无意识
本我
自我
(2)人格结构和变态理论
弗洛伊德对防御机制的论述
压抑:压抑是一种积极的努力,自我通过这种努力,把那些威胁着他的东西排除在意识之外,使之不能接近意识。压抑看似有效,但它是需要付出巨大代价的。
升华:这是唯一真正成功的防御机制。它是把自身可怕的午一时冲动转化为社会接受的行为的渠道。
替代:与升华相似,它将冲动导入一个没有威胁性的目标物。
拒绝:坚持认为某些事情不是真实的,尽管所有的证据都标明是真实的。
反应生成:是指人按照与无意识欲望相反的方式行动,以躲开可怕的念头或欲望。
理智化:使用这种防御机制的时候,我们抹去了意念中的情感内容,用一种严格的理智而非情感的方式检查我们的意念,从而将某些想法带入意识,或保留在意识中,而不造成任何焦虑。
投射:有时候我们把一种无意识的冲动归为别人的,而不是自己的,这种防御机制就成为投射。
在经典心理分析学派那里,治疗理论要求治疗师是“空白的屏幕”(blank screens),尽可能使本人不存在,以帮助病人把自己的幻想投射在治疗师身上。
社会工作者从更一般的意义上采纳了这个观点,即关注过去的关系和经验在情感上的残余如何影响我们现在的行为,特别是关系中的行为。
传统心理分析治疗关注的是给予人们对他们自身被压抑的情感的洞察。自我心理学在这方面加以改变,将焦点放在人们如何通过扩展对生活的理性控制而管理与外界的关系。
(3)治疗理论
心理动力理论对社会工作的影响
了解心理动力理论是理解其他社会工作理论的前提。因为这一理论的影响相当广泛,很多学派都是从这里发展起来的。心理动力理论在三个时期影响社会工作:
1920年以前的美国和1930年代晚期的英国,心理分析的影响力很小。
随后到1960年代,是它发挥主导作用的时期。
此后,它只被有关专家运用。但由于对社会工作实践有基础性的影响,心理动力理论对社会工作保持着影响力。因此它有关发展、人格、治疗的理论并不广泛和明确地被实践应用,而是以下列一些复杂和间接的方式发挥作用。