丰收了教案.doc

北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除第三课时丰收了
【教学目标】
知识与技能:结合具体情境,经历分实物的过程,探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,能正确进行口算。
过程与方法:能运用除法口算解决简单的实际问题,初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。在与同伴交流的过程中,体会计算方法的多样性。
情感态度价值观:初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
【教学重难点】
教学重点:掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,并能正确地进行口算。
教学难点:探索整十、整百数除以一位数的口算方法。
【教学流程】
情境引入,提出问题
(1)引导学生先观察主题图,理解图意。 
【谈话】丰收的季节到了,小兔子们收获了许多萝卜,看看,小兔子告诉了我们哪些信息呢?
【预设】胡萝卜每捆10棵,一共60棵。
(2)提出数学问题:“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?”
【提问】图中的两只小兔想把收获的萝卜分一分,那平均每只小兔能得到多少根胡萝卜呢?你们能帮它们解决这个问题吗?
【提问】我们用除法可以怎样列式呢?
【预设】60÷2。(板书)
【提问】这个算式表示什么意思?
【预设】表示把60根胡萝卜平均分给两只小兔,每只小兔能得到多少根胡萝卜。
自主探究,合作交流
÷2的口算方法。
【提问】怎么解决这个问题?把你的方法写在纸上。
方法1:(用小棒来解决)一共有6捆胡萝卜,每只兔子分到3捆。每只兔子就得到30根胡萝卜。(整十整十地分)
【评价】这真是个简单明了的方法。
【谈话】我们用小棒代替胡萝卜,一起看看是怎么分的。胡萝卜每捆10棵,一捆小棒就是一个十,一共60棵,就是6个十,就是6捆小棒。我们怎么分?我们可以整十整十地分。谁能把分的过程的先后用算式表达出来,再来具体地说一说是怎么分的?
【预设】6÷2=3,3×10=30。把6个十平均分成两份,每份是3个十,也就是30。(板书算式)
方法2:因为30×2=60,所以60÷2=30。(板书)
【提问】你是怎么想到这个方法的?
【预设】除法是乘法的逆运算。(算除法想乘法)
方法3:因为6÷2=3,所以60÷2=30。(板书)
【提问】6÷2=3可以看成分胡萝卜的哪个过程?
【预设】把6捆胡萝卜平均分给两只兔子,每只兔子分到3捆。
【提问】60÷2=30,算式中增加的0,在分萝卜的过程中表示什么?
【预设】算式中增加的0表示原来有6个十,分完后每只兔子3个十。(整十数除以一位数的口算,可以先把它看作表内除法算出商,被除数的末尾有一个0,就在商的末尾添上一个0)
【提问】刚才同学们通过自己的思考探究出了3种方法来计算60÷2,请同学们仔细观察三种算法,你更喜欢哪种算法,你是怎么理解它的?
,探究160÷8的口算方法。
【提问】森林里的山羊伯伯也有收获,它收获了许多白菜。仔细