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2000字中学高级职称评审述职报告
本人1995年本科毕业于苏州大学文学院汉语言文学教育专业,并获文学学士学位。1997年苏大文学院中文专业研究生课程进修班结业。XX年获苏州大学教育硕士学位。1995年参加工作,2001年被评为中学一级教师,从教18年,现申报中学高级教师职称。具体述职如下:

一贯拥护中国共产党的领导,坚持党的路线、方针和政策,认真学理论、江泽民“三个代表”的重要思想和胡锦黠涛总书提出的“八荣八耻”哔的社会主义荣辱观。200鳜2年参加苏州市教育局14期党训班学习,XX年成为㈡中国共产党预备党员。作为苏一名预备党员,工作中,时埙刻以党员的标准要求自己,乖具有良好的职业道德。获校ń先进个人并嘉奖。

工作以来,先ぺ后担任班主任八年半,担任矍副班主任一年半。
班主任游工作千头万绪,我本着对每们一位学生负责的态度,扎扎实实地做好每一项工作,并镫在工作中形成自己独特的班级管理方法。在班级常规管理中,我注重对学生健全人
钮格的培养。努力培养班干部桎自主治班的意识和能力,建芜立班干部例会制度,尊重班干部例会的决定。扩大班干部的任职面,班级常规管理芪做到事事有人管,人人有事烁做,让每一个学生都拥有“讷管理者”与“被管理者”的鸵双重身份,将自我教育的效鸽果发挥到最大化。在促进班闼级学科学习中,我注重对学生学习原动力的保护和培养汐。通过公示学习成绩树与自蹭画学习折线图的方法,既保护了低分学生的学习积极性赙,同时又让每一个学生明确视自己的位置。班中自设学习符奖,并将进步大的设为一等锡奖,人人都有获得班级最高学习奖的机会,这样的举措太大大激励了后进学生的学习侣,后进生的大进步又推动了优秀学生的学习。考试后学吆生填写非智力因素失分统计表,增强学习自信心,在下涞次考试前发下表格,敦促考兑试中尽量减少失分。所带班葆级凝聚力强,行为习惯良好镤,各科成绩都能在原有的基础上有明显的提高。多次被归评为校优秀班主任,校先进s工作者,所带班多次被评为黄校级文明班。

在教学上,努力贯彻实行叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育理念,培养学生良好的学习习惯。硼同时认真研究新课程改革,掌握高中语文学科的系统知识,胜任高中段语文教育循肉环。十多年的教育实践中,雏我乐于学习,勇于创新,形
蒇成了自己“有序,有效”的蛔教学个性。
教学的主阵地苫在课堂,课堂教学中我遵循滠“授之以渔”的原则。在钻鼾研新教材,吃透新教材,把疱握教学的重点与难点的基础上,尽量在教学中化繁为简篮,化难为易,让学生掌握规肷律,举一反三。阅读课的教枥学,我将知识点由易到难地分散到每一篇课文,坚持一诵课一得,一篇一法,知识点ね不重复,教法不雷同。同时绷强化每篇课文所学知识点之至间的联系,在复习巩固旧知缒识的同时轻松有效地掌握新袢知识,也有利于学生对高中婪语文知识的整体把握,在心┼中搭建起语文知识体系的大津树。写作教学中运用化整为彦零,零存整取的方法,结合霎阅读课的教学,将写作知识斑由易到难地分散到阅读课中学习,突出重点,并适当重嘤复,然后以课文为模本进行眼习作实践。习作之后重评轻哄批,坚持每次习作后整理一泉本优秀习作,供学生长年阅便读,提高写作兴趣的同时,洛搭建一个互相借鉴学掇台。只有有序才能有效。语睑文本身是一个博杂多面的知齄识体系,教学却一定需要一怔个由浅入深的序。
在教法上,我钻研比较对话法的运煊用。弱化多媒体课件带给学钊生的视觉冲击,强化传统的绨听、说、读、写的训练。弱化教师权威对学生思维的限璀制,弱化统一标准化答案对假学生思维的限制,强化在记赓忆基础上的个性化思考。教
学中,我一贯坚持“让每一位学生有所得”的原则,因材施教,分层教学,为不同卧层次,不同类型的班级分设眙不同的教案与作业,学习的侧重点不同,作业的内容与簧要求也不同。
所教班级在蜡综合性考试中成绩均本稳中糅有升,XX年所教班高考达鸣线率为全校之首。任现职以来,开设市级公开课两节;获市基本功竞赛高中组三等能奖;获校把握学科能力竞赛触一等奖;教案获市二等奖;卸辅导学生获十二届“语文报杯”全国作文赛省一等奖;紧获十二届“语文报杯”优秀朊指导奖;获“二建杯”奖励Д金。
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在认真完成教育教学工唾作的同时,及时总结自己的捃教学经验,从教学实际出发氯,认真撰写教育教学论文。
参加编写《高考作文:你也可以得满分——话题作文ノ与创新思维训练》;担任市罡课题XX—XX“叶圣陶语文教育思想再研究”副组长塄并撰写开题报告,组织课题取研究,撰写结题报告;论文《“教,是为了不教”》获侧04年全国叶圣陶教育思想剪与实践研讨会三等奖,并获04年市