人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计.doc

人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计
教学内容:
人教版四年级上册第二单元《公顷和平方千米》
教学目标:
;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
,培养学生爱国主义的热情。
教具:多媒体课件
教学内容:
一、创设情景导入新课
课件展示罗庄双月湖公园
?双月湖面积大约是77( )?
以前学过的面积单位不够用,今天我们学习新的面积单位——公顷(板书:认识公顷)
。自己读一读出现的文字。
:你发现图片中使用什么面积单位?(公顷)大屏幕出示:测量和计算土地面积,通常用公顷作单位。
二、探索交流学习新课
谈话:到底多大是1公顷呢?是边长10米的正方形还是边长100米的还是更大的?我们先来看看10米有多长,你能结合实际说一说吗?指出:大约需要7、8个小朋友手拉手站成一排。边长是10米的正方形大约有多大(结合课前游戏说一说)。
与1公顷相比太小了。
双月园的面积有可能是77个这么大吗?(不可能。大多了)
看来我们得看看100米有多长,你能也结合实际说一说吗?估计一下大约需要多少个小朋友手拉手站成一排。
想象一下,边长是100米的正方形土地面积有多大?让学生说说头脑中的感觉,指出:像这样的正方形土地的面积就是1公顷。我们的操场是1公顷。引导:1公顷有多少平方米呢?自己算一算,与同桌交流后,填在书上。100×100=10000(平方米)=1公顷
1公顷=10000平方米齐读一遍,记住。
。
提问:我们已经初步认识了1公顷,刚才我们通过计算,已经知道1公顷是10000平方米,那么,究竟10000平方米该有多大呢?你能结合实际用自己的话说一说1公顷的大小吗?
师:对啊。你们能举出你看过的事物中,有哪些大约是1公顷,也就是10000平方米吗?
师:大家都挺能动脑筋的,心目中都有着大约1公顷的事物, 1公顷的面积确实是比较大的,有的估计的比较准,也有的有很大出入。不过没有关系,我们可以借助我们生活中常见的事物来作个参考,再来想象1公顷的大小。
刚才我们已经知道100平方米有多大,你认为几个这样的正方形就是1公顷。(100个)
那么,下面老师也给你一些数据,然后根据数据来想像一下1公顷究竟有多大?大家可以同小组或是同桌去完成。
题目:
1)我们的课室的面积大约是50平方米,那么,( )个这样的教室的面积大约就是1公顷。
2)学校的篮球场大约是400平方米,那么,( )个篮球场的面积大约就是1公顷。
3)我们学校的操场有1250平方米,那么,( )个操场的面积是1公顷。
3)我们小学的占地面积是17113平方米,那么,学校的面积大约是( )公顷。
小组合作完成后,师再问:现在,你们的心目中的1公顷究竟有多大,是否心中有数呢?
提问:你能结合实际用自己的话说一说1公顷的大小吗? (采访几个学生,特别是刚才说错的学生)
3. 尝试单位换算
提问:我们已经知道1公顷=10000平方米,你能解决下面的问题吗?
出示试一试。一块平行四边形菜地,底是250米,高是160米。这块菜地有多少