人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计.doc

人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计
教学内容:人教版四年级上册第34页例1及相关内容。
教学目标:
,知道公顷与平方米之间的进率,并能进行简单的单位换算。
,使学生形成1公顷的初步表象。
,使学生经历从实例到表象建立的过程, 积累一定的数学基本活动经验。
教学重点:让学生认识1公顷,体会1公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。
教学难点:体会1公顷的实际大小。
教具学具:多媒体课件、计算器。
教学过程:
一、复习引入
在以前的学方米、平方厘米、平方分米), 课件出示。
2、师:你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗?
早晨7:30,红红离开了面积是90( )的家,欢快的迈着大步来到了占地面积约4000 ( )的中原中心学校。,上楼走进教室,按下了面积是2( )的日光灯开关按钮后,坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 ( )的课桌上,手捧起数学书和同学们一起晨读。
(设计意图:从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,,回忆每个面积单位的实际大小,为后面的学习做好铺垫)
师:测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位,测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。
,你觉得大吗?根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗?(学生自由报)
,老师这里也准备了一些资料,一起来看一看。
“鸟巢”图片:课件出示,
2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20 ( )。
先观察图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。
二、探究新知。

教师:看来,“鸟巢”占地面积约是20后面的面积单位填“平方米”不太合适,更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位——公顷(板书)公顷的认识。
。
教师:同学们还记得我们是怎样来描述1平方米•1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗?它们分别有多大呢?
边长1厘米的正方形土地,面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形土地,面积是1平方分米。大约有成人的手掌那么大。
边长1米的正方形土地,面积是1平方米。大约有一台29寸的电视机屏幕那么大。
教师:我们同样可以用一个正方形来描述1公顷这个面积单位。
出示:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。(齐读)
3,通过计算,体会公顷与平方米之间的换算
课件出示:这是边长100米的正方形图,它的面积是多少平方米?请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长
100×100=10000(平方米)指出:10000平方米就是1公顷。
(3)板书:1公顷=10000平方米=1万平方米。(齐读)
小结:一般相邻的两个面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。