鱼跃前滚翻——说课.ppt

《鱼跃前滚翻》
北京第五十五中学张亮
二、教材背景学生情况的分析
三、教学目标的确定
四、教学方法的选择
五、教学过程的设计
一、指导思想与理论依据
六、学习效果的评价
教学设计的六个方面
理论依据
一、指导思想与理论依据
根据《体育与健康课程标准》的要求,结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律。
指导思想
指导思想
健康第一、以学生发展为本,以增强健身实效为出发点,本着全面提高,突出个性发展的思想,培养学生观察能力、创新意识,提高身体柔韧、灵敏、协调素质。
二、教材背景学生情况的分析
1
教材内容的分析
技术角度
锻炼价值
教材地位
“鱼跃前滚翻”属于体操技
巧的滚翻类教材,教材在初
二教材中首次出现
提高身体柔韧、灵敏、协调素质,
培养学生动作灵活,反应敏捷
“鱼跃前滚翻”动作要领:
蹬、跃、撑、滚
2
学生情况分析
教学对象初二年级(3)班和(4)班的男生,共37人
集体荣誉感很强
喜欢体育活动,身体素质普遍较好
滚翻第一课次后,班里大多数学生已经基本掌握了
“鱼跃前滚翻”技术动作,为本节授课打下良好基础。
班级纪律好,学习能力强
二、教材背景学生情况的分析
三、教学目标的确定
认知目标
了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述出鱼跃前滚翻的动作要领,身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
技能与发展目标
70%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。发展学生的速度、灵敏、柔韧和协调能力。
第二次课
情感目标
培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。
跃起远撑一定的高度和远度
重点
难点
三、教学目标的确定
屈臂缓冲与低头团身的时机
四、教学方法的选择
1
教学方法
基本
结束
开始准备
教学方法——愉悦身心阶段
四、教学方法的选择
教师讲解示范法
学生模仿
练习法
学生观察法
四、教学方法的选择
分层
递进法
讲解示范法
纠错法
积极评价法
自我评价
观察法
团体练习
团体评价
教师
学生
教学方法——增智促技阶段