思维导图在小学英语教学中的应用探讨.doc

思维导图在小学英语教学中的应用探讨.doc思维导图在小学英语教学中的应用探讨
摘要:利用思维导图开展小学英语教学,能够使学生更加积极主动参与到英语教学中,积极地获取英语知识,从而达到很好的教学效果。本文立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了思维导图在小学英语教学中的应用策略。
关键词:思维导图小学英语课堂教学教学现状教学策略
中图分类号:G62331文献标识码:A文章编号:1009-5349(2016)13-0201-01
当前,在我国小学英语教学过程中,学生英语学习兴趣不高,学习效率低下。主要的原因就是学生对于英语课堂教学方式缺少兴趣,学生学习的欲望得不到有效激发。针对这样的情况,要求教师在教学过程中应该注重优化教学方法,激发学生学习兴趣。
一、引导学生学会制图,强化对于英语知识的理解
在小学英语教学过程中应用思维导图,要求教师应该注重教会学生制图的方法,使学生能够熟练应用思维导图开展自主学习,提高英语学习的效率。这就要求教师应该针对教学内容,通过引导的方式,使学生能够逐步学会利用思维导图开展英语知识学习。
例如,教师在给学生讲解季节相关知识的时候,可以利用Seasons作为主线,然后把四个季节作为分支。通过思维导图,学生就会知道Seasons是季节的意思,然后四季英语表示分别是Spring, summer, autumn和winter。在学习了相关的英语知识后,教师应该引导学生自主制图。同样,在学习了Clothes之后,教师可以引导学生自主制图学习,把自己掌握的相关词汇制成导图。这个时候,学生可以作出一个以Clothes为主线,然后分支分别为Dress, skirt和 jacket等的思维导图。这样,学生无论是在复习还是学习新知识的时候,都可以应用思维导图开展学习,有效提高英语学习效率。
二、利用思维导图开展阅读教学,帮助学生树立文章结构
在小学英语教学过程中,通过应用思维导图,可以使学生对于英语知识记忆更加深刻,有效强化学生的理解。所以,这就需要教师应该注重结合实际教学内容,有效利用思维导图开展教学。例如,在学习英语课文的时候,文章中往往会涉及多个物品和事情,通过应用思维导图,可以使学生对于文章的框架有所了解,对于文章中涉及的事物有更好的认识。从而有效提高学生对于文章的理解能力,提高英语教学效率。
例如,在学习小学英语三年级下册第四单元的《Do you like pears》的时候,教师应该利用思维导图来帮助学生构建文章的知识框架,使学生对于短文的内容有更好的了解。文章主题是“Pears”,但是文章还涉及到了“Oranges”和“peaches”,教师可以通过三种水平构建思维导图,从而有效串联起文章的发展脉络。通过这样的方式,学生对于短文涉及到的内容会有更加准确的理解。同时学生可以利用思维导图构建起自己大脑中的文章知识框架,从而更好地理解短文中的?热荩?提高学生的综合理解能力。
三、利用思维导图开展写作教学,帮助学生构建文章框架
对于小学生来说,英文写作是一件非常困难的事情。因为学生的汉语写作水平不高,接触的时间比较短,所以在写英文作文的时候,就会更加没有思路,从而严重影响写作学习的有效性。这个时候,教师应该通过利用思维导图,帮助学生构建英文写作的基本框架,帮助学生树立写作的思路。从而使学生能够针对一个话题,从不同的方面开展写作,保证自