教师培养五年规划.doc

第中教师发展五年规划
为了进一笔加强我校教师队伍建设,不断壮大骨干教师队伍,深入推进“天梯”工程实施,按照眉县教研室《2017年度骨干教师培养“天梯工程”工作计划》中关于教师培养的相关要求,结合我校师资队伍实际,特制订以下规划:
一、培养思路
以学校为主阵地,以教师为主体,以活动为载体,以考评为手段,扎实开展骨干教师的培养工作,引导教师走专业化成长之路,丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能,力争在较短时间内建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、科研领先的新型教师队伍,提高我校的办学水平。
培养目标:
总体目标:让每一位教师年年都有新的收获和发展,成为骨干教师(省、市、县教学能手或学科带头人并在学科领域有一定水平的科研论文或论著)。
分层目标:
三级骨干教师培养目标:五年内培养省级骨干 1 人、市级骨干 5 人、县级骨干10人(其中含2012年以后新上岗教师 3 名)。
3、业务目标
1)、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。
2)、具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代化教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机整合。
3)、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。
三、培养对象
我校所有教学人员。
四、培养内容:
1、政治思想理论:党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能:
①书写能力:含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
②语言表达能力(含普通话)
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤现代教育技术运用能力
⑥教学分析、总结能力
⑦专业技能:理、化、生实验及其它学科的专业技能。
4、教育科研能力:含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及德育艺术。
五、培养措施
1、制订自我专业发展规划:
每位教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”(三年规划)。
2、推行青年教师导师制
对工作不满5年的青年教师配备导师,导师要做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、大纲,熟悉中考命题思路,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师要向导师学师德、学技能,仔细研究导师的讲课技巧,学习导师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧,提高授课水平。要求导师教案公开,课堂公开,以便于青年教师及时听课学习,青年教师要写详案,分课时备课,教案要征求导师的意见。被指导的青年教师每周至少听导师的课1节,每两周邀请导师听自己的课1节,听课情况纳入教学常规考核。
3、加强教师教育教学理论的学习
(1)每学期研读一本教育教学理论书籍,并写一篇读书心得。
(2)每学期开设教育教学专题讲座一次,努力提高教师的教育教学水平。
(3)每学期举行一次“教师个人论坛竞赛”,以便互相交流,互相促进,共同提高。
(4)采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。“走出去”即创造机会,组织部分教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与教师进行座谈交流。
4、做到基本功训练常态化。
针对教师实际,做到“周有活动,月有安排”。指导青年教师练好粉笔字、钢笔