编导编讲故事.doc

编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析
第一、编讲故事分析 2;NIUMAMM  
    1、什么是故事 yK<%******@v  
-#H>kbs  
    故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度 1GVJ3VXt  
!q! =VC  
     7$+n"Cfm  
<SUjz}_Oa:  
     给出一个既定命题,比如说一个开头、一个或者若干个关键词,要求考生在规定时间内进行即兴创作,并且将故事在规定时间内复述出来。K>9]I97g'  
? r=cLC  
    例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”…….例题2:月亮,三轮车. 例题3:胡子 Q i#%&Jz>f  
_) 2fXG!  
    它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变,考试氛围相对较为轻松,考官在综合素质考察的前提下,一般不会为难考生。SY_T\ }  
EX7cjQsml  
    、专业的考试分析与考察目的oorit  
$ckX H,l_  
    。 . 拿到题目后首先对考题进行分类,用2/3的时间写提纲,用1/3的时间简单串讲一遍,讲述的过程其实是一次再创作的过程,但再创作是在提纲的基础上,而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述,有节制地抑扬顿挫ScYw3i  
g= k}6"F~  
    。良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力
abU
vU26t  
[S******@Q  
    :良好的形象 7^#f<m;Ar!  
2j` x^  
    A. 个人形象。第一个5秒:考官对于考生的第一印象,主要建立在考生个人形象和语言之上,而这样的一种判断,在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性,也要略有个性。 jzSh|a9_  
o-Pa3L=  
    B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位,也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括:. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域(舞台)的掌控能力 pHEhB9_A!  
2@***@OjeANsX  
    C. 礼貌B1 oi]hDy  
uuHR!  
    :1、台灯,海绵. 梦想. 我悄悄地打开门,将一杯温水放在桌子上…… R:P'QM   
VG^*?62  
    2、相机,香蕉. 仓库,影子,妈妈. 铅笔,鼠标mBSa*s)  
A&rk5y;  
    3、我打开书,掉出一张发黄的信纸……                               H%> E6rVB  
W'u6F-$2  
    第二、考题分析及编讲故事基础
"< 87Z)  
B *p`e1  
    j}3Avu%  
O-y/K2MC*  
    2. 编讲故事考题的分类 x7)j?2  
losm<  
    、以续写为主,创作空间较小,难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”…… CRf!tsj@  
=/Pmi_  
     AVf'"~?  
*F0O*n*7W  
      给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词,2-3个),要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试 VI7f}  
/|V!2dQs"  
      例题2:月亮,三轮车<qjNX-|  
oU`8\ n](  
     /(Mi2$***@v1  
)Be?axI  
      给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题!=%0  
VWDXEa9  
      多见于北京电影学院,中国传媒大学考试 U$jw8I'.  
+c;/hM<IX.  
      例题3:胡子=OY&;d!C  
8>^(-ca_