小学生文明礼仪.doc

(一)在家时:
1、请长辈先入座。
2、等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
3、吃东喝汤时要小口天咽,闭嘴咀嚼,要细嚼慢咽,尽量不发出响声。
4、吃饭时,一手拿筷,一手扶住碗。
5、不敲碗,不翻拣菜肴。
6、别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。不需要时,应说:“谢谢,我真的不需要了。”
7、主动给长辈添饭加菜。
8、先吃完要说“大家慢慢吃”。
9、用餐完毕,帮助父母收拾好碗筷,擦洗餐桌。
(二)在学校:
1、不奔跑,有秩序地进入餐厅。
2、坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。
3、吃饭时,一手拿勺子,一手扶住碗。不敲饭盆,要安静、文明进餐。
4、饭、菜、汤要吃净(特殊情况例外);不偏食、不挑食。
五、挖掘资源,拓展空间,创建了工作特色。
我们深入村里,与村里居委会建立密切关系,大队部有计划地组织学生在村里开展体验实践活动,教育孩子积极参加村里活动,遵守社会公德。村里利用节假日组织学生开展丰富多彩的活动,寓教于乐,深受孩子的欢迎。村里实践活动进一步拉近了学校与家庭的关系,激发了学生积极参与社会公益劳动的积极性,培养了高尚的道德观念、良好的行为习惯和对社会,对他人的爱心,对公益事业的热心。
六、领导重视,落实到位,取得显著成绩。
办好家长学校,让学校、家庭、村里、群团一齐互动起来,优化整合教育资源,形成全社会都来关心教育、关心孩子的大教育观,是我们追求的目标。虽然近年来在各级主管部门的领导和关工委的关心下,经过我们的努力,在学校方面做了点滴工作,但还存在许多不足。今后须加强改进和完善如下工作:
1、加强研究课题的实验工作,做好个案分析、跟踪研究工作,推动学校教育工作全面有趣的发展。
2、邀请专家指导,发挥骨干作用,加强家长学校研究工作,逐步建立科学的家庭教育理论体系,根据本校和周围村里家长的实际情况,编写后南小学《家长必读》。
3、扩大家长学校的学员范围,学员将不再局限于本校家长,扩大为附近所有家长和即将作家长的人员,并深入村里,指导和帮助他们搞好全民素质的提高工作。
成绩属于过去,展望未来,我们将继续落实家长学校和“一委两协”工作水平,开创教育工作的新局面,为培养创新型人才而不懈努力!




(2010—2011)学年后南小学养成教育工作计划
养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程,结合工作实际,特拟订本学年工作计划:
一、指导思想:
养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创学部养成教育的新局面,大力推进素质教育。
二、工作目标:
“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容
以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。
:
①见到家长、领导、老师要问好;校内一律讲普通话。
②尊重长辈,听老师教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
③接受奖品或锦旗时要起立双手接,少先队员行队礼,受到赞扬时说“谢谢”;
④不在教学楼、操场等公共场所大声喧哗;未经他人允许,不得进入各专用教室或其他处室;
后南小学养成教育工作总结
几年来,学校德育工作在各级领导的大力支持下,以抓好养成教育为突破口,以各种活动为载体,扎实开展德育工作,效果良好。现总结如下:
一、以身立教,师德垂范。
学高为师,德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设,发挥党员干部的模范带头作用,着力抓好师德教育,强调教师示范作用,通过政治学,增强教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合,优势互补,形成“规范”教育的整体力量,使校园内正气上升,团结向上,进取奉献的气氛更浓。
二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地
(一)、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“