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生物课程改革的心得体会
赖鹭迪
摘要:新课程改革为教育教学吹来一股清新的春风。在本文中,笔者结合自身运用新课改的心得体会,提出抛旧识,获新生;换角色,变方式;抓教研,促课改;重实践,敢创新等四点建议,以期起到抛砖引玉的效果。
关键词:生物教学;新课改;体会
课改是基础教育课程改革的简称,是把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的具体内容是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试、新变化。课改的实质是唤起教师的教学热情、唤醒学生的内在潜力、唤醒本我、塑造人格、建构人生发展体系、让学生的发展走向健康之路。
现如今高考题型越来越注重对学生能力的考查,因此,课改势在必行!
一、抛旧识,获新生
观念转变的问题是课程改革目标的重要内容,但是仍有少数教师对课程改革的意义认识不足,教育观念陈旧,在教学教研和评价工作中受传统思想与应试教育思想的影响较深,这造成教师在思想上一时难以转变。对此,就需要学校认真加以研究解决,特别是通过加大校本培训力度,进一步改进培训方式和教学研究方式,使教师从思想上引起重视。
二、换角色,变方式
新课改的实施,教师的角色发生了很大的变化,教师需要做到两点:首先,教师变权威者为组织者,担负学习与探索的重任。教学工作的职业要求,决定了教师在课改中起着重要的作用。教师根据课改的需要和学科特点,应积极参加各种集中学习、教材培训、集体备课、教学研讨会,共同探究提高教学水平的方法和途径,为广大教师展示才华、相互学台。其次,变指导者为参与者。在新课改中,传授给学生多少知识已经不是最重要的,重要的是教学
生掌握知识的方法和能力。因此,教师要从旧的教学模式中走出来,改变学生的学习方式,提倡自主、探究式学习,着眼于对学生能力的培养。目前,我校已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流的课堂教学的结构模式,以期为学生创设一个自由宽松、平等和谐的学习环境。
三、抓教研,促课改
教学课程改革注重的是在高效课堂的前提下培养学生的能力,这就要求教师在课前做好充分的准备工作。
搞好教研是做好课改的基础,教师应在组内认真研讨、形成共识课案、设置探究问题、搜索资料、归纳总结。这样在课堂上才能把新课改的模式应用得如鱼得水。
四、重实践,敢创新
教育教学改革的模式固然很好,但好的理论也需要结合学校以及学生的实际情况,只有理论结合实际,才能得到淋漓尽致的应用。教育教学改革要因材施教,对于不同层面的学生要不同对待、分层教学,才能有更好的效果。在讨论时,教师可让A层的学生为B层和C层的学生做讲解和引导,使三个层次的学生共同进步。
我校学生的基础知识掌握并不是很好,这样能划分A层的学生相对较少,讲解能力相对较差,对B、C层的学生辅导不是很到位,在这种情况下,教师对一些疑难问题需要在学生讨论过后做必要的讲解与补充,这样才能达到最佳的教学效果。另外,在理论联系实际的前提下,教师应在新课改的基本模式之上,大胆创新、打破常规,开创适合自己的课改套路。
五、课改对生物学科的影响
对于生物教学来说,新课改对其具有重要的影响。学生在课前做好充分的预习,对课堂所要学习的知识进行了解;在课上,对探究案的问题进行小组讨论,并由教师做相应的总