15 诗二首课件.ppt

诗二首
窗
作者简介

金波,原名王金波,诗人,儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导,爱的使者”,真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。
14行诗的格律特点
每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构,共14行。故称14行诗,
在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。
第一、二、三节的四行中一、三句,二、四句的末字分别押韵;
第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。
1、借助工具书,扫除朗读障碍,把句子读通读准。
2、边读边思考:你理解了哪些句子,对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。
3、读后交流初读收获:想想这首诗写了什么内容,你从中感受到了什么
自由朗读诗歌
我会读:潋滟
理解词语:

指一个人的思想、气量。

漫游,游历。
形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。
胸怀:
遨游:
潋滟:
liàn
yàn
第一节作者用什么手法描写“窗”的形象?
两个比喻把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”,生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象,它无论是白天还是黑夜,都是一道美丽的风景。
在头脑中展现“窗”美丽的画面,说说这节诗里所描写“窗”的特点?
美丽神奇
——每天,我们推开窗子,看见窗外那一片高远的蓝天时,我们的心情会变得格外开朗,胸怀也会变得很开阔,这时,我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。
每天推开窗子拥抱蓝天,让思绪在晴空里腾飞
“昨夜的梦虽然有些暗淡,今晨已披上朝霞的光辉。”
对于这句诗你怎么理解呢?这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”?
——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快,但我们不应灰心失望,而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。
讨论交流
朗读第三节说说这一节主要写了什么?
——“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。
请同学们谈谈自己对“窗使胸怀变得开阔,窗使家园通向宇宙”的理解?