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阅读教学要注重思维方向的培养
山东淄博市博山经济开发区万杰朝阳学校张传海
在阅读教学中,我们经常会遇到这样的问题:面对着题目,学生不知应该怎样思考,茫然,无从下手。在犹豫慌乱中,时间被浪费掉了;连猜带蒙地把空白写满了,仍然是一片茫然,不知会做对多少,不知能得多少分。人人都说阅读题难,难于上青天。东拼西凑不得过,绞尽脑汁心茫然。
 
高考阅读题这片“沼泽”可不可以穿行?阅读“天堑”可不可以逾越?回答当然是肯定的,否则,阅读题就是故意整人的,就是多余的。高考既然是为选拔人才,阅读题当然是为了要考察你对语言的感悟理解、分析概括、使用表达能力,考察你对文本的整体把握能力。
 
从整个学生阶段来看,要做好阅读题,当然需要平时的多读多思多练,但读、思、练之后,要进行深入总结,提炼出一些规律性的东西,以从容应对高考。从长远来看,掌握一些阅读技巧,其实就是掌握了收集和提取信息的金钥匙,对个人一生的发展,都很重要。
 
前面提到,学生面读阅读题时,感到茫然,这就是一个思维方向的问题。我们在面对一个问题时,通常要看这是个什么问题,有没有办法解决,怎样解决?
 
阅读题当然是有答案的,可以解决,剩下的就是“这是个什么问题”?“怎样解决”?而阅读题的做法也就是要从问题出发,到文本中去搜取,侧重于自己的主观性理解。因此我把思维方向概括为了六个字:问题、原文、理解。
 
一、问题指明了思维的方向
 
比如:《峭壁上的树》
 
它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。与春天紧紧握手,与日月亲切交谈,天光地色,尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。
 
问题:文中写酸枣树的同时,写了桃梨杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木,两篇文章在这里运用的共同写法是____________,这样写的目的是突出白杨树的______________,突出酸枣树的______________。
 
分析:
 
回答这个问题,要注意问题中提到了桃李、杨柳四种树,那么所突出的酸枣树的特点一定和这几种树的特点有一定关系。因此可以找到原文中描写桃李、杨柳四种树的部分,概括出它们的特点:
 
不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。
 
桃梨的特点是什么?娇生惯养,使性子;就是娇生惯养。
 
杨柳的特点是什么?忘乎所以,炫耀。就是骄傲。
 
合在一起,桃梨杨柳的特点就是“娇”、“骄”二气。就是要通过对比,以它们的“娇”、“骄”二气来突出酸枣树的不“娇”、“骄”。再结合原文,在描写酸枣树的所有词语中,比较接近的就是“顽强”和“纯朴”或“顽强”和“真诚”。
 
再如