老同志把微信作为表达观点,交流体会.doc

老同志把微信作为表达观点,交流体会

篇一:微信公众号心得体会
微信火得不行, 如果你没有微信,会被当成外星人。
我们的微信几经认证,最终终于认证成功了。也已经运营了一段时间,对微信公众账号,还是可以分享点东西的。
南昌的微信朋友,不知什么情况,貌似特别少。
就拿我们财大的很多朋友来说,居然一大堆不怎么玩微信,或者对微信的玩法非常陌生。这个情况,真的有点out啊。
现在微信经常听说,某某外卖订餐月收入过10万啦,某某大妈微信卖水果月入20万啦,哪些微信的传说,总能传出来。还有那几个经典的案例,什么招商银行漂流瓶啦,小杜杜啦,还有深圳的什么海岸城啦。
额,传说都在风里飘,真的那么回事吗?咋么我玩了一个多月的微信都木有见传奇啊。看看什么时候,请个微信实战师过来,搞个沙龙活动,想窥个究竟,难道还有什么微信神器?
之前也搞了个微信自动营销软件,类似自动打招呼啦,虚拟LBS啦,漂流瓶啦,……一大堆自动功能啊,不但没给增用户,还被封了号。
欢迎大家来讨论如何玩微信公众账号。
——————————————————————————————
希望能给传统老板、高管、社会化营销人运营微营销一些启发,欢迎评价分享。
转载时请注明出处与原文作者(深圳微力科技有限公司:落地转化郭辉雄),保留原始链接。
篇二:微信学习体会
微信课程学习心得体会
陇中方世渊
刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课,觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道。“它具有以下特点:
1. “微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。
当欣赏了很多微课,个人感觉很简单,迫不及待地着手准备了。
第一步是确定微课的知识点。正是复习期间,就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了??
只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了,“意外”太多。重录了N多遍,好不容易吧,在再也不想录了的念头控制下,保持了点理智,完成了录制过程,点击“保存”,这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,当时心里的急啊,不能用言语来形容。搜索程序和文件,找不到。这个录制微课的软件几乎是英文,咱不懂啊,再找开它,反正是稀里胡涂地,那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间,心里真是比捡到金子还更高兴。
记录下令人“抓狂”的微课录制过程,对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”,一定要先把录制微课的相关理论知识吃透,再来实践哦!
篇三:微信及教育应用心得体会
微信及教育应用的心得体会
微信作为近年来新兴的免费聊天软件具有其一定的特点和优势,比如它具有交流方便快捷,耗费流量较少因此经济实惠,可以进行文字、图片、音频、视频多种媒体方式的交流,可以进行实时语音通话和视频交流,这些特点和优势有的是其他软件所不具备的,因此它在教育领域中的应用也发挥了许多独一无二的作用。
一、微信在教育领域中的适用范围
由于微信具有交流方便快捷,可以进行异步和同步交流等上述特点,所以它在教育领域中更加适用于语言类的学习,需要有计划的不断积累重复的知识点的学习及强化,以及小组合作的协作学习与探究学习。
。微信软件可以在特定的时间间隔或特定的时间内,向学习者发送提供具有文字、图片、音频、视频的学习资料,供学习者自主选择、浏览和学习。使学习者利用多种媒体方式,多