学前儿童卫生与保育第五章 学前儿童心理卫生与保育 25.ppt

学前儿童卫生与保育第五章 学前儿童心理卫生与保育_25第五章
学前儿童心理卫生与保育
学习要点
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学前儿童心理健康的标志
学前儿童常见的心理卫生问题
预防学前儿童心理问题、
促进学前儿童心理保育的措施
学前儿童心理卫生,也称学前儿童精神卫生,是指通过多种手段,维护与增进学前儿童的心理健康,预防心理疾病的发生以及矫正各种不健康心理的方法和措施。
心理健康对学前儿童健康成长有着重要的意义。
第一节学前儿童心理健康的标志
(一)什么是心理健康?
1948年,世界卫生组织(WHO)通过宪章规定:“健康乃是一种生理、心理和社会适应的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。

综合国内外的观点,从卫生与保健的角度来说,心理健康是指没有临床症状,身心都符合正常的发展标准,具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。
一、心理健康与生理健康的关系
(二)心理健康与生理健康的关系
心理健康和生理健康不是孤立存在的。
二者相互联系、相互制约又交互影响着的,处于动态平衡之中。
心理健康促进生理健康,心理障碍或心理疾病危害身体健康;生理健康是心理健康的物质基础,身体疾病也能导致心理不健康。
遗尿症
情绪障碍
夜惊
梦游
学
前
儿
童
常
见
心
理
卫
生
问
题
习惯性阴部摩擦
儿童孤独症
儿童恐怖性障碍
屏气发作
言语障碍
睡眠障碍
多动症
不良习惯
缄默症
吮手指、咬指甲
口吃
暴怒发作
儿童分离性焦虑障碍
儿童恐怖性障碍
儿童恐怖性障碍
第三节学前儿童心理保育措施
一、影响学前儿童心理健康的因素
生物
因素
心理
因素
社会
因素
二、学前儿童心理保育措施
(一)0~1岁婴儿期儿童的心理保育措施
保证丰富的物质营养和精神营养。加强母婴情感交流,加强对婴儿感知觉和动作的训练,对婴儿心理卫生问题要及早及时处理。
(二)1~3岁幼儿前期儿童的心理保育措施
促进幼儿大脑的发育,保证足够的营养,加强肢体活动,积极开展亲子游戏和智力开发活动。培养良好生活习惯,促进幼儿言语发展
(三)3~6岁幼儿期儿童的心理保育措施
满足幼儿活动需要,组织多种形式的游戏,鼓励同伴交往,加强家园合作,使幼儿及早适应幼儿园的生活和学习。