开发区初中生物课堂观察观摩课现场材料1.doc

开发区初中生物课堂观察观摩课现场-------材料1 2011、12、2
人教版教材主编朱正威老师在线研讨精华总结(改编)
问题1:常说现在备课光备书不够,还要备学生。对于一名新教师而言,应该怎样了解学生呢?有哪些有效的策略?
答:我们讲备课应该是新的课程标准下的备课,应该备这几个方面:
一是,备课标。因为课标是备课的依据,应该改变只看教材不看课标的不好的习惯。课标也是考核的依据,应该把课标烂熟于心。
二是,备教材。教材是师生进行共同进行学台,各个版本的教材很不一样,如果有条件的话,因该可以参考不同的版本,取其长处。
三是,备学生。就是要了解学生的认知规律和经验。因为教学总是在学生原有的经验基础上来构建的。但弄清学生的认知规律需要教学经验,教学经验越长,越容易弄清楚学生的认知规律。教师也可以结合自己的学常而言,在日常的教学中间,应该和学生平等亲切地交流,这样就可以比较全面的了解学生。
四是,备课程资源。丰富的课程资源是教师教学生学的重要的平台,特别是新课程要发展学生的主体精神,应该有更充足的课程资源,方便学生的分析、讨论、实验、探究等。
五是,备老师自己。也许这是最重要的,也就是教师的专业化成长。“一个好教师要有精湛的学术造诣和人格魅力。”所以不断提高自己是最重要的。
问题2:怎样备好探究课?进行科学探究过程中,有的学生不积极参与,教师该如何引导、激励他们呢?
答:关于备好探究课的问题,我想:
一是要把探究课的目标弄清楚;
二是哪些因该是教师组织引导的地方,哪些是留给学生探究的时间和空间;
三是一定要让学生真正动手又动脑,例如方案的设计和互相交流、数据的获得和整理,也要交流;
四是一定要把评价贯穿在探究的全过程,也就是说,教师要有计划在哪些地方要评价哪些内容及如何评价;
五是在允许的情况下,学生分组要多一些,特别关注组内的较为后进的同学也能积极参加进来。有了这些考虑课就能备得实际一点。
问题3:教师的备课是否遵循着一个普遍的程序?备课的整体思路和流程是怎么样的?个人认为如果能从整体上把握好,将会大大缩短备课时间,并且非常有效。
答:备课当然是有规律的,大体上说,先是把教学目标弄清楚;
二是要备教学的程序,或者说流程,程序最重要的是符合学生的认知规律;
三是新课程的备课一定要在重要的或必要的地方给学生留有主动参与的时间和空间,或者说,一定要有学生活动;
四是要考虑教学媒体的使用,不应太繁复使用媒体,也不要迷信现代教育媒体,应该把传统的和现代的媒体结合起来使用,各取其长;
五是,要把形成性评价进入备课内容中。
最后有老师问:是不是应该从整体上把握?对的,备课不宜搞得过碎过细,因为教学过程是预设和生成的统一,过细了,就会限制教学的生成。
问题4:备课的时候如何设计问题串?
答:关于问题串的问题,我有三点要说:
一是,把要学习的内容组成问题串的形式,也就是任务驱动式的教学,应该提倡;
二是,它也有缺点,特别是问题过细,学生思考的余地不大。我们主张,有些内容变成若干问题可以分组讨论,然后再交流,让学生的自主性更大一些;
三是,任何好的方式决不排斥其他的有效策略和方式,或者说,教学策略和方式多样化为好。
问题5:教材中的