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《计算比赛场次》教学反思
《计算比赛场次》一课,是一节有关组合的数学课,从教学内容上来说,学生是比较感兴趣的,大多数学生都喜欢看体育比赛,他们很想知道如何计算比赛场次。反思整个教学过程,本节课我能以新课程理念为指导,充分体现了学生为主体,教师为指导的教学理念,让学生充分经历数学学习的全过程,所以我觉得本节课在提高教学有效性上有几点比较成功的地方:
1、创设问题情境,激发学生兴趣。
人的思维起始于问题,问题情境具有情感上的吸引力,容易激发学生的好奇心,以及他们的的学习兴趣,促使学生寻求问题的答案。在课堂的第一个环节,考虑到教材创设雅典奥运会女排比赛的情景离学生的现实生活较远,因此我结合学生实际,重新创设了学校进行乒乓球比赛的问题情境,无论是真实性、数学性、还是趣味性方面都比较贴合学生实际,然后充分利用这一问题情景,提出整节课的中心问题,把问题作为教学的出发点,激发学生学习的兴趣,让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。
课堂实践下来发现学生对本节课要解决的问题较感兴趣,也比较乐学。
2、关注教学细节,提高课堂效率。
在解决比赛场次的问题前,我先让学生理解“每两支球队比赛一场”的意思,通过读一读、想一想、举一举例使学生准确理解其含义,为后面的问题解决作好铺垫。实践证明这一设计虽然只是一个小细节,但其作用却不小。
3、重视学生学习过程,积极鼓励学生探究
学生的知识是有限的,但学生的内在潜力是无限的,我给学生创设了一个宽松、和谐、民主的氛围。在课堂教学中,为了解决小组比赛中一共要进行多少场比赛这个问题,为学生提供了图例、表格等教学辅助手段,帮助学生发现正确答案,有的学生还能创新地运用自己独特的方法去解决问题。课上注重学生的学习过程,充分提供了学生自主学习探究的时间和空间。在教学中重视课堂巡视,让学生的各种不同的想法上讲台充分展示