一笔一画写字 端端正正做人.doc

一笔一画写字端端正正做人
——写字教学心得体会
莒县第一实验小学李申青
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!今天受何校长、张校长的邀请,来到咱们六小和各位老师交流一下写字教学的心得体会,我还是感觉到诚惶诚恐。首先,我自己并不是什么书法专家,甚至于书法的了解也是一鳞半爪,难以给老师们带来专业的指导;二是,我在写字教学方面也是带这一级学生开始,积累了一点自己的做法和自己的感悟,也难以称得上是经验。那么,我下面的发言难免有不当之处,还肯请各位领导老师多提宝贵意见。
大家好!今天有这样一个机会跟各位领导、老师交流一下写字教学的心得体会,感到十分荣幸。说真的,写字教学我并不是行家,今天在各位领导、老师面前班门弄斧,还望老师们多提宝贵意见。下面我就把自己平时尝试的一点点做法与大家交流一下,权做是抛砖引玉吧。
写字教学一直是我们莒县第一实验小学传统的特色教学。学校领导对写字教学非常重视:办公楼一楼大厅,专门为每一位老师练字开辟出写字墙,有专门的书法老师指导老师练习写粉笔字;为学生开发了校本教材——写字书、每学期组织学生进行写字考级、通过各种形式的手抄报展示班级学生的书写、学校组织的考试都要把卷面分纳入班级平均分的计算中。在学校这种大环境的倡导下,在日常的教学中,我们学校的每一个语文老师都把写字教学做为重点来抓。
在新版的课标中,写字教学做为各个学段语文教学的重点有了更加明确、规范的要求。语文课程标准明确要求:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高写字质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”可以说,指导学生写一手规范的汉字是语文教师责无旁贷的事情。著名作家郭沫若也曾说过:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。那么,如何才能培养学生把字写好?语文老师就必须在学生初学阶段引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步阶段在低年级,基础也在低年级。下面我就把自己在一二年级的写字教学的做法跟大家交流一下。
一、高要求,细指导,细致入微学观察。
一开始教一年级的时候,我也非常困惑:孩子初学写字,应该以什么样的标准来教?是先教孩子把字写规范,等有了一定的写字基础之后,再让孩子慢慢地学习按书法的要求书写?还是一开始就按书法的标准教孩子学习写字,孩子能领悟多少算多少呢?我也曾跟身边的老教师交流过,很多老师都感觉以书法的标准教孩子写字是太难了,孩子不易掌握。我也是抱着尝试一下的态度,在一开始教学生写字时,将自己掌握的书法知识渗透在日常的写字教学当中。
一年级上学期,学生初学写字,都是一些笔画简单的汉字。正好教给学生汉字基本笔画的写法。比如:学习写“一、二、三”时,教给学生如何写横:起笔轻顿,向右行笔时由轻到重,顿笔后收笔。学写这些基本笔画时,因为我自己也掌握不好,我就先上网搜资料学习,自己对照基本笔画的书写要求,慢慢练习,感觉自己领悟了,然后再教给孩子。对于自己琢磨不懂的,我就先向别的老师学一学。对于一年级的学生来说,要想让他们领悟一个简单笔画中轻重、粗细的变化,并且在书写时表现出来,的确是很难掌握。我采用的方法是:把笔画在黑板上放大,边说书写要领边进行板演,让学生看到简单笔画在书写过程中的细微的变化,再把这些笔画放到田字格里,写到汉字里,让学生学习笔画在田字格中的占格位置。初学写横时,学生写出来的横大多是两头两个大黑点,像个弯弯的烧火棍,真是令我哭笑不得。但他们认真的书写态度,努力追求理想的书写效果令我感动。我想:就这么一点点地教,一天天地练,总会越来越好。
就这样,每学一个新的生字时,都先复习生字里已经学过的笔画的写法,再教学这个生字里新出现的笔画。写生字之前,先让学生练习写基本笔画,再练习写字。比如学习“十”字,先让学生书空,书空的过程中,把每一个笔画的书写要领一并复习说出来:一写横,起笔轻顿,行笔由轻到重,顿笔,回锋;二写坚:起笔轻顿,行笔由重到轻,提笔,出尖。刚开始每学一个字都这样细致的指导、要求。老师一起头,学生马上口说心诵,课堂上就像优美的唱和一样,倒也是一种别样的风景。就这样以旧带新,点滴积累,学生的书写一天一个小变化,一课一个小进步,每天的书写作业中,学生的书写总会有许多意外的惊喜。
为了让家长配合我要求学生高质量的书写,我通过家校通,把每一天学习的新的笔画,新的生字的书写要领一并发给家长,学生在家练字时,家长也会配合老师要求孩子的书写。这样家校形成合力,为孩子的书写铺就了一条高要求、细指导的道路。
学好基本笔画,写好独体字,为我们学习合体字打下了基础。在学习写合体字时,相应地指导孩子一些结构的要领。比如写左右结构的字