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《铃木镇一教育法》
(1)教育
早期科学开发,给孩子打开智慧的天窗。后天培养教育,让孩子终身受益无穷。解读《铃木镇一教育法》,为下一代创造改变命运的契机。哲学家爱尔维修说:“即使是资质一般的孩子,只要教育得法,也能成为非凡的人。”我们每个家长都应该牢记这一名言。
本书具有如下几个方面的特色:
第一,呈现铃木教育法的精华,我们分析和研究了铃木镇一的教育著作,在此基础上,将其中经典的教育理论和科学的教育方法,有重点、有系统地介绍给广大读者。
第二,结合我国的国情,反映时代要求。毕竟,铃木的教育法发源自日本,而中国和日本有着众多的国情差异,另外铃木的教育法产生于几十年前,随着时代的变迁,有些方法已经不适合于当代。我们根据中国的国情和新的时代要求对其进行了深刻的提炼。
第三,注重阅读的趣味性。本书不是枯燥地说教,不是单纯地说理,而是把铃木镇一的精彩观点和大量生动的教子案例结合起来,其中除了选用铃木镇一著作中所介绍的许多经典案例外,还补充了其他国家或地区的现代教育案例。
第四、本书既注重基本教育理念,又注重实用性和可操作性。书中介绍了大量的简单、易操作的家庭教子方法,这些方法早已被实践所证明,是科学而有效的。
哲学家爱尔维修说:即使是资质一般的孩子,只要教育得法,也都能成为非凡的人。我们每个家长都应该记住这一名言。我们应该对每个孩子都充满信心,相信每个孩子都能够成才,只不过是要找到适合孩子的教育方法而已,而在我们这本书里,讲的就是这样种种已被无数孩子成长难证了的方法。
纵观铃木的教育思想,可以归结为五大核心理念:
第一,没有天生的天才,孩子的能力是后天培养出来的。只要不断努力,每个孩子都能够激发出生命的潜能。
第二,早期教育对儿童潜能的开发意义重大。对孩子实施教育越早,才能开发的效果就越好。
第三,要重视孩子的能力教育。
第四,培养孩子纯洁的心灵,是提高孩子能力的最佳途径。他说:“生命力是培养一切能力的原动力。”在他看来,实施才能教育的目标就是努力培养孩子的纯洁心灵,将孩子培养成心灵美的人,人格高尚的人。
第五,父母应该为孩子创造良好的成长环境。他指出,愉快温暖的家庭是培养孩子能力的必不可少的最佳环境。
目录
第一章天才从这里成长——早期教育决定孩子的一生
“天才不是天生的,也并非可望不及。早期教育是造就天才的良方,早期教育将决定孩子的一生。如果爱你的孩子,如果你想做成功的父母,那么就从早期教育开始吧!天才就产生于早期教育之中。”——铃木镇一
一、早期教育可以造就天才
三位哈佛少年的成功案例
为什么早期教育能够造就天才
重视早教才能造就一流人才
是否重视早期教育结果大不一样
早期教育能够开发孩子的超常能力
0~3岁是人的大脑发育的黄金时期
“孩子从生命之初不仅开始有了肉体,也同时有了精神,孩子是同时拥有精神生命与肉体生命的。生命的开始既是始自受孕的那天,幼儿教育也该从那一天就开始(胎教)。”——铃木镇一
幼儿头脑具有惊人的吸收能力
二、早期教育的策略与方法
“对孩子进行早期教育,绝不是盲目地指导,而应该科学地掌握教育的策略与方法,惟此才能达到教育之目的。”——铃木镇一
培养孩子的能力:从练习读写算开始
“儿童都具有学习读写算的能力,遗憾的是人们并未认识到6岁前的幼儿已进入学习的敏感期,并否认他们有学习读写算的可能,这就严重影响了儿童的发展。”——铃木镇一
用数学方法培养孩子的敏捷思维
数学是培养儿童思维敏捷性的最好材料。
培养思维的灵活性,主要是培养儿童从多方面思考问题,找出最佳解决方法的能力。
用玩具开发孩子的智力
真正可以培养孩子创造能力的玩具能够鼓励孩子们用某些东西去代表另外一些东西。
一件理想的玩具能够刺激孩子的思维,激发孩子的潜能,对孩子的成长有正面的影响。
从教育观点来看,儿童玩具可分为以下六大类,家长应对这些玩具的性质有所了解。
一是认知类玩具。即益智玩具,主要是能协助孩子学习及建立各种基本概念的玩具,如七巧板、套套杯、拼图、时钟、配对玩具等。
二是语音、文化类玩具。可让孩子听觉更敏锐、学习新字群、促进语言表达与组织能力、学前练习的玩具,如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等。
三是科学类玩具。可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学类玩具。除引发孩子狂热的好奇心之外,还可以让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的观念,如显微镜、万花筒、各种标本等。
四是动作类玩具。锻炼孩子的大肌肉及身体各部位的协调能力,如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等。
五是操作类玩具。让孩子指头的肌肉更灵活,促进眼睛与手协调的玩具,如黏土、穿线、串珠、堆叠组合积木等。
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