2025年小学英语教学反思通用篇.docx

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(2)所讲内容是否进行了再次反 馈,对大多数学生搞不懂的问题是否实行补救? (3)学生参加课堂活动的主动性是否高,思维是否有创新? (4)学生的`预习、复习、作业是否落到实处? (5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的阅历? (6)是否帮助学生构建了学问体系并获得了解题实力? 教学无非是两个方面:老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。总之,面对中学英语新课程,我们有过迷茫,但更多的是醒悟;有过慌乱,但更多的是镇静;有过迟疑,但更多的是坚决;有过泪水,但更多的是欢乐。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞,明天会越来越美妙!小学英语教学反思4 本课的内容是牛津英语3BModule1Unit3Tastingandsmelling的第一课时。在本课时之前,?It’s…Whatisit?It’s…Whatcanyousee?Icansee…的句型比较熟识,上学期的学习让学生对一些日常的水果,食物都比较了解,这就为本课时的'教学供应了有利条件。 由于这节课主要是几个词汇的教授,所以难点也存在于这几个词汇上,如taste,salt等单词的发音,sweet和sour相对的中文意思。 以及学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容混淆在一起,如taste和touch。 在反复的操练过程后,同学们对salt,salty,sour这三个单词驾驭不够坚固。还须要进一步的巩固。而后起先教授课文的对话部分。该对话大部分内容在上学期已经学过。因此整个对话以复习操练为主。 英语课是语言课,是训练课。很多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的,而是靠学生“练”出来的。只有通过多说多练才能达到志向的效果。 因而整堂课的侧重于学生们的角色扮演上。课堂上的学生们的反应也很良好。小学英语教学反思5 本课时是四年级英语下册第一单元其次课时,属于对话教学内容,小学生活泼好动,喜爱在玩中学,英语课堂上进行活动教学能干脆激发他们对语言学习的爱好,使孩子们的多元智能在交际活动中得到体现和发展。我的设计思路: ,营造氛围 教学以学生表演仿照Unit1BLet’stalk动画引入,不但活跃了课堂,营造了良好的英语学习氛围,而且集中了学生的留意力。 ,培育实力 如猜人嬉戏,请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s/She’s猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,接着嬉戏。这个嬉戏比谁反应快,以培育他们的想象力、快速反应实力和竞争意识。 ,以培育学生的想象力和对日常生活的视察力。 ,敏捷运用 通过介绍自己现在和过去的欢乐家庭,不仅敏捷运用了所学句型,同时增进了人与人之间的沟通并培育了学生的交际实力。以小组活动的形式进行探讨对话,使每个学生都参加其中,体现了合作精神。 ,情感教化 通过古今中外的名人、伟人,适当加入一些文化渗透,激励学生有所做,有所为,向他们看齐。 通过在小组中谈论自己的家,引起学生对家的`酷爱之情;同时教化学生要敬重,孝敬长辈。 在教学中,为了体现学生的主体性,充分发挥他们的主体作用,我采纳听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式,通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参加进来,并以“happyfamily”这一主题贯串整个教学过程,注意培育学生语言交际实力和思维发展实力。此外,合理利用多媒体协助教学,优化课堂教学过程,真正体现了在情境中教学,在活动中学习英语。小学英语教学反思6 随着时代的发展和社会的进步,英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习,英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中,总结以下几点反思: 一、靠持续不断的语言学问,而不是靠“玩”来培育学生长久的爱好。 小学英语教学是要重视培育爱好,但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段,而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创建仿照的机会,。在英语学习中,听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力,很难驾驭语言学问。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用实力须要相应的词汇。 在小学的低年级的英语教学中,不要求学生驾驭词汇,而只要求学生能依据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟识词汇的拼法规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中,应渗透语音教学尤为重要。 三、努力培育学习爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制?这是,现代教化思想转变的重大问题。所以,英语老师在教学中保持“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、富于逻辑性和欢乐”看法,其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况,英语老师作为教学活动的组织者,应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段,英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生,留意激励学生,关注学生学习过程,更要留意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生宠爱英语老师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思7 英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创建性地运用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的潜力得以发展。