2025年小学英语教学反思(篇).docx

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1、思想和相识上要做好打算; 2、不断积累详细阅历; 3、仔细分析和探讨问题所在; 4、主动验证,这样才能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。 一、反思教学阅历 回顾从教十二年,我对课堂教学这门综合性的困难艺术感受最深的一条是:既要教书育人,又要培育学生全面发展。学问当然重要,学问就是力气;但还有比学问本身更重要的,那就是教会学生相识自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本学问。二是知道怎样去教,运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培育了学生什么的实力,是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发觉,新的启发。 我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高: 一是不断更新教化教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好,相反,我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析推断,不保守,也不要盲从。 二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。 三是大量阅读,促进老师专业成长。教书者,更要大量读书。从教化理论方面的专着,到英语教化期刊;从高等教化专业书籍,到教化语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍,到各类大小教化报刊等等都要广泛涉猎。 四是英语教学要培育学生用英语思维的实力。每种语言都有自己固定的表达习惯,要想让自己的英语能够说得出,学的学问用得上,就要根据目标语的表达结构和习惯去思索,去表达。从一起先简洁的语言结构、功能项目起先培育,并且要高度重视语言学问的积累。多创建更为真实的语言环境,让学生进行有意义的练习。 五是要培育学生创建思维的实力。如何去培育?首先是拓宽学问领域。必需要驾驭坚固的基础学问和基本技能,还要留出更多的时间摄取课外学问。其次,充分调动学生的主体潜能。把学生当成相识的主体,并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。老师必需从教学内容,组织形式,教学方法的选用上下功夫,使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的相识爱好与创建欲望。最终,要激励探究求异思维。培育学生发觉问题,提出问题的实力。一方面,引导学生常常关个角度看问题;另方面,引导学生广泛联想,进行发散思维训练;再方面,帮助学生归纳总结,发觉探究新问题。 二、反思教学中存在的问题 我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成果,但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说: 1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化; 2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把外语课当作学问课去背着学; 3、语音教学不到位,学生对连读、爆破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语; 4、严峻的汉语思维表达,学了六年还是缺少必要的系统的英语结构,不会用英语进行简洁地思维; 5、根据字母依次去背单词,缺少必要的听其音,想起形;看其形,读其音的基本常识; 6、过分注意单词教学,对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。 7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。 8、多媒体进入课堂极大地便利了教学,但是它所带来的'一些负面影响没有充分相识到位,并很好地克服。 三、教学设想 能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想: 1、全社会敬重老师,作为老师更应当自尊自励,努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师,以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的敬重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋勉进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满足的老师。 2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位,有效指导课堂教学,这不是一句空话。 3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的学问;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯穿,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。 4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主子,()有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。 5、针对上面提到的问题,作为老师一方,尽最大努力以正确的教学理念和看法,扎实的英语基本功去教化学生帮助学生,正确尽快全面提高英语素养。 6、正确处理好多媒体的运用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。运用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最好用的课件。小学英语教学反思3 在三个月的国培学习之后,我重回教学岗位。在这段时间的教学工作中,我重新反思了自己的英语教学工作,在自己之前已有教学阅历的基础上,将学习到的新学问和新理念进行整合,对小学英语教学做了深刻的反思。 英语新课标要求提高学生的综合语言运用实力,这就要求我们老师不仅要让学生会写拼单词,更重要的是要让学生敢于开口说英语。而在我们实际的教学中,由于我们是农村小学,许多学生不敢开口,学生的自信念不足,自主学常的教学中多激励学生,赐予他们关切和帮助,有足够的耐性来进行教学。 在调动起学生的主动性之后,我们重点关注的就是学生的读和听的实力。说到读,在单词教学中我们应渗透自然拼读法。小学生对于音标的把握实力还有所欠缺,再加上音标学习味同嚼蜡,学生会产生厌倦心理。让学生学会自然拼读的规则,学生会更加简单的学会读并且记忆单词。我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法,有很明显的效果。在给出一个新单词时,他们会依据所学主动试读,新授的单词也能很快背熟。听力方面,对于课本所供应的听力磁带,要让学生反复听,并让学生仿照,这样不仅会训练学生的听力,同时也训练的说的实力。同时也要让学生听一些简洁易懂的英文歌曲儿歌,看英文电影等,视听相结合。 肯定的输入之后,要进行简洁的`输出。所谓的输出包括说和写。 小学阶段对于写的要求没有许多,重点是要让学生会用英语进行交际。小学英语重在真实自然,贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的。所以我们在教学过程中,应当创设相应的情景,让学生身临其境,在参加的过程中习得学问。老师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简洁的句子落到实处,能够脱口而出。而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平常师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中,学生的交际实力得到提高,对于重点句型也就自然而然地可以运用自如了。接下来学生要做的就是将重点单词句型进行巩固记忆,在书写方面也就基本没有什么问题了。 总之,作为老师,对于课标的把握特别重要,我们要基于课标的要求,充分地训练学生综合语言运用实力,让学生真正地学会英语,喜爱英语!小学英语教学反思4 在小学的英语教学的过程中,老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好,常常会利用嬉戏,因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久,我们会发觉:许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降,原始的爱好正渐渐地不复存在,他们会因为有些嬉戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况:课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去,这样的教学次序干脆影响老师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己究竟要学习和驾驭书上的哪些内容。究其缘由不难发觉,课堂环节支配不合理,所学的学问没刚好巩固,学问没能螺旋上升,干脆导致教学的畸形,学生的学习成果往往大家都不满足。我个人认为,激发学生对学科爱好的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。在教学中我们应当做到如下几点: 一、面对全体,分层教学 在嬉戏教学过程中,不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生,难度适中,让大家都参加。可以依据学生的个人素养,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。 ,激励学生大胆地运用英语,对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 ,。 、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合实力。 ,并自主解决问题。 二、组织得法,严谨有序,关注学生情感,创建民主、和谐的教学气氛。 做好嬉戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱嬉戏,争强好胜,有些学生做起来简单忘乎所以,甚至在课堂上,有时会不由自主地高声喊,因此,首先,有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味指责,而是主动讲清晰,在集体活动中,大家应当遵守规则。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态,才能保持英语学习的动力并取得成果,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间,做到: