2025年数学学科教学工作总结(篇).docx

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2025年数学学科教学工作总结(篇)
数学学科教学工作总结1
　　这学期我担当的是七年级三班和八班数学教学。现在分别从教学和管理两个方面进行总结。
　　教学方面，在期末考试之前，八班基本上完成了教学安排，但细微环节方面复习不够；三班的整个教学进度很慢，所以期末复习没有真正完全绽开。究其缘由，是期中考试后，这两个班级均实行了讲学稿教学试点改革。
　　讲学稿的优点，在八班有所体现。从对二元一次方程组实行讲学稿教学起先，八班一些基础好的学生带头自主学习，形成了一个比较好的良性循环系统。但是，剩下的'学生以及接受实力比较慢的三班学生几乎是在讲学稿上奢侈了大量时间。原来期中考试之前三班的学生学习看法都比较好，经过讲学稿这么一折腾，许多学生破罐子破摔，好不简单养成的习惯都半途而废了。
　　另外，八班比三班提早进入了期末复习，之前由于课程支配不合理，在八班很少进行测验，复习后期，由于天气燥热，课间操的取消，在八班一个星期至少要进行两次测验。通过这种复习方式，基础好的学生主动性明显都被调动起来了，但在评讲试卷的时候，学生们还是不爱听讲。怎样将教学难点融入学生们习以为常的学问结构，这是一个当下必需要解决的难题。
　　学生管理方面，随着学生年龄的渐渐增长，孩子们对成人的世界充溢了新奇与仿照，在没有正确引导的状况下，越来越多的孩子产生了厌学的心情。如何对学生进行适当的心理干预，是我们要面对的另外一个难题。
　　只有一个心理健康，身体健康的学生，才能成人成才。
数学学科教学工作总结2
　　一学期即将过去，回顾本学期，我校数学科组在教化局和学校领导正确领导下，全组老师坚持开展教化局要求的“高效课堂基本模式”，仔细学习亲课程标准，坚持参与网络远程学习教学理论，主动参与各教研活动，完善和改进数学教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。为了下学期的工作更好地开展，现将本学期得到工作总结如下：










　　一、加强老师培训，转变教化理念，提高老师理论水平。
　　1、为了更好的落实“高效课堂基本模式”，开学初先组织老师学习“高效课堂基本模式”的理论，让每一位老师都理解“高效课堂基本模式”，懂得如何撰写“高效课堂基本模式”的教案，懂得“高效课堂基本模式”的课堂流程。
　　2、组织老师仔细学习新课程标准，理解新课程标准的理念，转变老师的教化教学理念，并要求把新课程标准理念贯彻到教学设计、贯彻到课堂中。
　　3、组织老师仔细参与远程网络学习，全面促进教化技术在教学中的有效运用，提高老师的教化教学水平，推动素养教化的全面实施。全面贯彻新课程标准的实施。
　　4、为了提高老师的教化教学水平，要求老师在繁忙的工作之中再挤出时间仔细学习名师的专著，并撰写读书心得体会，使老师在名师理论的引领下转变教化理念，提高老师理论水平。
　　二、开展高效课堂基本模式。
　　为了落实县教化局的`高效课堂基本模式，利用集体备课集思广益，要求把高效课堂基本模式落实到每一节课中，落实到常态课中。实行先学习研训中心组织的学习，再回学校开展培训，最终抽选老师上展示课，共同学习共同探讨的方法。本学期上展示课的有二年级的李朝红老师、四年级的蔡青梅和王文科老师、五年级的黎明任和张梅英老师、六年级的黄惠兰老师。这六位老师所展示的都是高效课堂的基本模式，每一节课都选用恰当的教学手段，努力为学生创建有益于学生全面发展的教学情境，或许上的高效课堂模式没有那么成熟，但为全体数学老师学习高效课堂基本模式供应了教学研讨课例。
　　三、抓好教学常规管理，提高教学质量。
　　1、严格执行常规管理制度，定期检查老师的备课、作业批改等状况。
　　2、加强学生计算实力培育工作。










　　计算是学生学习数学的基础，贯穿整个数学教学，可以说计算实力差数学成果就差，计算教学的好坏将影响学校的数学教学水平，所以，学生计算实力的培育是小学数学教学的一项重要任务。为了做好这项工作，我们数学组开展了先开会探讨和网上研讨，制定下了：每日一练和开展全校计算题检测。经过全体数学老师的努力，我校的计算水平也有肯定的提高，我校学生在参与全县计算竞赛中获全县团体三等奖。
　　学校的发展离不开老师的发展，教学质量的提高更离不开老师的发展，今后数学组的工作将更加重视对老师的培训。
数学学科教学工作总结3
　　一学期的教学教研工作已经结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念的奋斗目标，在全体数学老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：
　　一、教学常规工作管理：
　　从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组主动响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，各备课组至始至终都能仔细执行，各老师的教案都较为规范，质好量足。全体老师在精选习题的基础上，仔细做好批改工作，力求做到刚好反馈矫正，讲求实效。
　　二、教研组建设：
　　依据学校的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，制定了工作目标和详细安排，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。为使新老师早日成长，详细支配了新能挂钩对象，老老师无私传授，新老师虚心好学。组内教研气氛深厚，每位老师听课都在20节以上。组内年轻老师都主动参与各种进修、培训活动。全组老师团结协作，凝合力强，有良好的师德师风。










　　我们的详细作法如下：
　　1、集体备课、资源共享：
　　为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性，教案力求符合下列要求：
　　①、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教化目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维实力及创新实力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
　　②、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的`教法。
　　③、课堂模式百花齐放。
　　2、 仔细上好每一节课：
　　为了在课堂教学中落实素养教化，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创建性地解决问题的实力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教
　　学手段、提高教学效果，每位老师都制作了课件，为了上好一节课，每位老师都打算了学案。
　　3、课后辅导：
　　批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的学生进行个别辅导，老师们的工作看法令人敬佩。










　　4、 课堂教学案例探讨：
　　教学案例是改进教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做了一个教学的案例探讨，通过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
　　三、存在的不足及今后努力的方向：
　　我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
　　方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。还可以多观看名老师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花。
数学学科教学工作总结4
　　本学期，我担当了五（1）班、六（1）班两个班的数学教学工作，依据上学期的成果和平常在教学中的视察来分析，五（1）班的整体水平还可以，但优生不多，优秀率不高，而且成果不稳定。六（1）班人数太少，只有10人，而且有2人基础很差，有2人基础不好，所以平均分和合格率不高。教学中，我仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，依据两个班的不同特点，转变思想，主动探究，改革教学。在教学中努力做好以下几点：










　　第一、主动推动素养教化，把传授学问与培育实力结合起来。在教学工作中留意学生实力的培育，把传授学问、培育实力和发展智力结合起来。让学生学会运用所学的学问解决生活中的问题，培育学生的分析实力和解决实际问题的实力。让学生学数学、用数学、爱数学，让学生的各种素养都得到有效的提高。
　　其次，仔细备好每一节课。每一周都提前做好打算，仔细钻研教材，仔细分析每节内容的重点和难点，细致探讨每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，我依据两个班学生的不同特点、依据教材内容，设计课的类型，拟定采纳不同的教学方法。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得开心。例如在五（1）班我常常采纳男女分组竞赛的形式，以累计得分评出优胜组，学生主动性很高。
　　第三，仔细设计好每一次练习，有针对性，有层次性。五年级教材中的小数除法、解方程、求平面图形的面积都是重难点学问，我仔细上好每一节课，并细心设计好练习，针对教材重点、难点和教学实际状况，细心设计课外作业，并制成幻灯片，既便于学生练习、便于讲解，又便于下次复习。特殊是在后段复习中，我更加细心的'备好每一单元的复习重点，细心设计每一份复习试卷，努力培育学生的学习爱好，让他们更好的驾驭学问。
　　第四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。例如五（1）班的何家龙、卢超凡，六（1）班的王泽豪、周德、曾健辉，我常常激励他们，让他们两人一组、三人一组相互竞争，从简洁的题目入手，降低对他们的要求，培育他们学习的信念和爱好。而且还给他们分别配了小老师，实行“一帮一”的活动。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，不是一件苦痛的事情，从而自觉的把身心投放到学习中去。










　　第五，重视评价工作。在平常的教学中，留意仔细做好评价工作，针对不同层次的学生提出不同的要求，给出不同的评价。例如，每周的口算练习，两个班均以每对一题计一分的形式，累计每周评比一次，在评比栏中展出评比成果；每次课堂作业和家庭作业得全对又特别工整的同学得一次“优+”，并在评比栏中贴“星星”嘉奖；结合每一次单元学问检测，有针对性地对学生进行评价，刚好提出要改进的地方，同时表扬有进步的同学。上课时关注每一个学生的表现，关注每一个学生的进步，激励学生树立自己的学习榜样，找到自己的竞争对手，树立学习的目标，自评与他评相结合。
　　在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，虚心请教，结合自己的教学特点和学生的实际状况开展教学，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。
数学学科教学工作总结5
　　本学期我担当初二年级的数学教学工作，同时还担当初二（八班）的班主任工作。由于是第一次接触初二年级的教材，所以自己得花许多时间在备课上，同时还要肩负班级的管理的工作，所以感觉这个学期自己很充溢，获得了许多的教学方面的阅历，现就对本学期的教学工作总结如下：
　　本学期，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，主动应用学校新的课堂教学模式“4+1”模式进行教学，充分利用学校现有的教化教学资源多媒体进行教学，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法运用力度。
　　一、发挥老师的主导作用
　　1、备课有效微小。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解
　　教材教法。精确把握重难点。在制定学习目标时，特别留意学生的实际状况。运用电子教案进行教学，节节课有课件，能调动学生的学习状态。










　　2、注意课堂教学实效。针对初二年级的学生特点，探究教学为主，加上小组沟通，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。
　　3、主动参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与了桦甸市进修学校举办的“洋思教学模式展示课”，使自己在教学方面获益匪浅。
　　4、在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，重在订正反馈，刚好了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。
　　二、调动学生的主动性
　　在教学中敬重学生不同的爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式。使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发辉。让学生在上课的过程中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。也为自己的教化教学积攒了阅历。
　　三、做好后进生转化工作
　　作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，有优等生的
　　优点是自不待言的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到大家的确定，所以后进生转化胜利与否，干脆影响着班级的集体荣誉感，影响着全班学生的整体成果。所以，半年来，我始终注意从以下几个方面抓好后进生转化工作：
　　1、用赏识的眼光看待学生
　　应当纵向地看到，，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应当信任他
　　的明天会比今日好。
　　2、因势利导，化消极因素为主动因素










　　首先，帮组后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的
　　的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶，责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样地同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定，赞美，这是对他们最好的证明。
　　3、真正做到“晓之以理，动之以情”
　　首先做到“真诚”二字，即老师不应当有丝毫的虚伪与欺哄，一旦学生发觉
　　对自己“有假”那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧，迟疑，满意，冷漠，浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再激励他们自由探讨。最终做到“理解万岁”，即通过学生的视角看待事物的发展和改变，拉近与学生之间的距离，降低代沟。
　　俗话说“一分耕耘，一分收获”通过这一个学期的教化教学工作，感觉自己的羽翼正在渐渐的丰满。虽然这一个学期中，有胜利，也有失败，但总而言之，积攒了阅历就是对自己最大的回报。信任自己以后的路会越走越平坦。
数学学科教学工作总结6
　　一、常规工作
　　1、备课方面：针对毕业班状况，在进行备课时，结合新课学问点，有针对性的找部分对应中考题型让学生见识，既让学生通过做题提升自信，同时潜移默化的教给学生解题方法和思索方法。
　　2、作业批改：为了让学生养成规范的答题习惯，每天的作业都实行单独批改，有问题当堂订正，同时对部分学困生还可以在作业批改时进行学问考查，更有利于反馈学生的课堂学习状况。
　　3、授课方面：注意学问探究和学问应用，课堂上以学生为主，自己看书，发觉问题，通过合作学习后假如还不能解决的，可以由其他学生解决或老师点拨，将课堂学习还给学生，既发挥了学生的学习主动性，同时也加强了学生的合作意识。










　　4、问题解决：不管是学生解答或是老师点拨，都要求特殊强调解题思维的再现，学会找解决问题的切入点，有助于学生独立完成问题解答时有法可循，注意解题技巧及方法归纳，针对问题类型，找到解决问题的通法，如常见的方法：会做什么做什么;由特别到一般;将特别进行究竟;一线三垂直的用处等。
　　二、中考备考
　　1、注意计算实力的培育，作为数学核心素养之一，计算占有较为重要的地位，但不管是老师或学生，大部分对此都未引起足够的重视，总认为在中考时自己仔细一点就可以了，其实不然，它是学常的计算训练，既要提示学生尽量笔算，同时要养成检查的'习惯，假如可用口算，也要要求仔细思索后，定了答案再下笔。
　　2、学会审题，到中考后期，学生见识了大量各种类型的问题，特殊简单养成轻视问题意的习惯，眼睛一晃就认为理解题意了，但事实上许多条件或问题都没有弄清晰，所以要求学生一是学会用笔勾关键词，其次是在解决问题后再读一次题，通过结论许多时候可以发觉审题的不足之处。
　　3、培优：为让优生更优，结合中考特点，从开学初起先，每周利用课外时间至少进行一次压轴题讲解或培训，主要注意解题思路的思索、技巧的培育和解题方法的归纳。
　　4、答题：注意示范板书，同时每次月考评讲时，会从各小题中抽取各档次答题状况时行展示，分析卷面答题的优缺点，并刚好激励或提出改正看法。
　　通过以上努力，结合今年中考考题和学生的反映，绝大部分学生都认为考题不难，但由于后期考试多，学生回来课本时间略紧，算是本学期教学工作的一点缺憾，力争在今后的教学工作中重视此问题，并力求解决此问题，让学生做到注意基础的同时解题技巧和方法、数学思想和应用意识有更进一步的提高。
数学学科教学工作总结7