2025年第一学期语文教学工作计划范文汇编8篇.docx

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2025年第一学期语文教学工作计划范文汇编8篇
第一学期语文教学工作安排 篇1
　　一、教学目标：
　　在七、八年级学习的基础上，面对全体学生，推行素养教化，实行新课改的精神，打造高效的语文课堂，让学生获得基本的语文素养，提高学生的文化品位和审美情趣。相识中华文化的丰厚博大，培植酷爱祖国语言文字的情感；具有基本的阅读听话说话写作的实力，养成学习语文的良好习惯。娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯；能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力；初步驾驭精读略读以及阅读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的精彩片段；具有初步观赏文学作品的实力；能阅读浅显读言文课文，背诵一些基本篇目，驾驭常见的文言实词和虚词；提高学生的写作实力，能详细明确、文从字顺的表述自己的意思。
　　关注中考的关注信息，仔细探讨中考的题型和中考的学问点，发挥集体的才智，有针对性的开展教学和复习，夯实学生基础，提高学生的解题实力和应试实力，争取中考取得好的结果。
　　二、教材分析及单元教学要求：
　　九年级语文上册共有六单元，共23篇课文。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。
　　第一单元：生命的颂歌。引导学生学习主子公珍爱生命，执着志向的精神，提高对生命意义的相识；依据“知人论世”的原则，走进人物的内心世界，体会人物的情感；品尝文中富于表现力的语言，探求语言的形象感和请味感。写作“面对困难”，主要训练学生选择典型的论据证明论点的实力；综合性学习，“珍爱生命”，训练学生策划并参加主题宣扬活动。
　　其次单元：风景无限。引导学生相识自然是人类的挚友；抓住景物的特征，领悟文章的意境和象征意义；体会几篇散文寄予的人生意绪和情怀；在朗读中品尝文章的神气、写作上的妙处，领悟到写景文章的一般路数。口语交际，“旅游途中”，重点启发学生出门在外，如何与行人沟通，与生疏人交谈。写作，“感悟大自然”，重点在对视察到的大自然谈出一点看法，发表一点感悟。










　　第三单元：责任与隐患。引导学生体察民族精英们崇高的思想境界，剧烈的隐患意识和他们对人生的深化思索；了解争论文的有关学问，学习作者阐述观点，分析问题的过程与方法；驾驭争论文精确、严谨的语言特点，品尝不同作者的语言风格。口语交际，“关注
　　社会”，在社会调查的实践中，强化学生责随意识，学习生活调查的方法，增加口语交际的实力。写作，“选择”，指导学生从自己生活经验和体悟中悟出肯定的道理，形成自己的观点，运用多种论证方法来阐述自己的观点。
　　第四单元：艺术长廊。提升学生的审美趣味和审美实力；学习通过语言媒介来感受艺术，学习运用多种手法，选择精确生动的语言去描写、表现艺术；联系生活、观赏和阅读去绽开想象和理解感悟，在获得丰富的感性体悟的基础上进入理性层面。口语交际，“与挚友谈艺术”；写作，“我爱艺术”二者的内容与阅读话题相辅相成，可以有机结合课文的有关内容，由借鉴到创建。
　　第五单元：引导学生借助相关资料，调动阅读积累和综合运用多种阅读方法，自主观赏戏剧作品；通过阅读系列戏剧，了解戏剧的特点；学习鉴赏戏剧作品的方法，提高鉴赏戏剧作品的实力。写作“虚构的故事”，训练学生通过联想和想象，学习写作小小说。综合性学习，走近戏剧，了解和探究我国戏剧文化与时代、与人民生活的关系，提高审美的品位。
　　第六单元：理想和志趣。引导学生熟读文言文课文，在阅读中体会这几篇名家名作的'思想内容和艺术特色；指导学生归纳古今异义、一词多义的文言词，积累文言句式与活用的实词，提高文言文的阅读实力；指导学生正确理解运用有生命力的成语。写作，作文集自序，重点在编文集和写作序言。
　　三、时间支配：










　　第1—4单元每单元教学安排用2周时间。每一单元前两课的阅读安排用4—5课时，后两课安排用2—3课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2---3课时。机动时间1--2课时。第5单元安排用时2周。第6单元文言文安排用时3周。学习语法学问用时1周。另外月清、期中、期末复习考试用2—3周。支配机动时间1周。
　　四、教学措施：
　　1、充分发挥老师、学生在教学中的主动性和创建性，语文教学在师生同等对话的过程中进行，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
　　3、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏陶感染，潜移默化。
　　4、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，培育合作精神，避开繁琐、陈旧、枯燥的教学方式，寓教于乐，充分调动学生的主观能动性，提高学生学习爱好。
　　5、作业细心选题，细心布置，每天作业时间限制在25分钟以内，避开琐碎机械的练习。作业布置因人而异，全批全改，刚好反馈。
　　6、注意雅词、名句的积累，强调读写实践。作文每周一篇，全学期练笔不少于20篇。实行当面辅导，面批面改，互批共批等方法，写改结合，以改促写，有效提高作文水平。
　　7、课前通过讲新闻消息，小故事，成语解说，辩论会，三分钟演讲等方法，熬炼学生胆识和口语交际实力，开阔学生的眼界。
　　8、加强指导学生语文实践活动，指导学生主动地开展综合性学习，获得学问。组织采访和调查至少一次，写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会，办手抄文学报,，作品自作不少于70%。










　　9、充分利用信息教化资源，开展网络辅
　　助教学。激励和指导学生利用语文教化网等资源，扩大课外阅读，学习写作技巧等。
　　10、定期支配周清、月清，保证质量，刚好讲评。
第一学期语文教学工作安排 篇2
　　一、学生状况分析
　　我所任教的班级为一年（2）班，全班共有44人，其中男生24人，女生20人。通过在校两个星期的视察了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习充溢爱好，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们接受学前教化的状况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提示说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小挚友的实力还是挺强的。我发觉许多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，须要辅导强化。上课许多学生不能仔细听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个须要以后多多加强训练。但是，，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能运用简洁的礼貌用语。
　　二、教材分析
　　本册教材包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教化用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时相识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的依次编排，此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面。识字的支配，实行认写分开，多认少写，全册要求相识400个常用字，写其中100个简洁的字。
　　三、学习目标










　　（一）汉语拼音
　　1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
　　2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。
　　（二）识字与书写
　　1、让小挚友喜爱汉字，主动相识汉字。
　　2、相识常用汉字400个，会写100个。
　　3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整齐。
　　4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。
　　（三）阅读和诵读
　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。
　　2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。
　　3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的实力以及理解实力。
　　4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。
　　（四）口语交际
　　1、逐步养成说一般话的习惯。
　　2、懂得倾听别人，仔细听别人讲话，理解讲话的内容，做到“仔细听、主动想”。
　　3、能与别人大方沟通，敢于在大家面前发言，做到“洪亮答”。
　　四、教学重点
　　1、在长期的教化教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、写字姿态。
　　2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，并能正确书写。










　　3、在识字，写字的教学中，要相识常用汉字400个，会写100个，驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
　　4、能用一般话正确流畅地朗读课文。
　　5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
　　教学进度：
　　（略）
第一学期语文教学工作安排 篇3
　　一、班级状况分析
　　本学期，本班学生xx人，男生xx人，女生xx人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。
　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。
　　二、教材分析
　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。










　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。
　　三、教学目标
　　1、学习习惯
　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
　　（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
　　（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　2、汉语拼音
　　（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
　　（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
　　3、识字写字
　　（1）精确认读450个生字，会写350个生字。
　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。










　　4、口语交际
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。
　　5、阅读
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、写话
　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。
　　（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
　　（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。
　　四、教学重难点
　　1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。
　　2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的`课文片段。










　　3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。
　　五、教学措施
　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。
　　2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
　　3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。
　　4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
　　6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。
　　六、教学进度
　　周次 教学内容
　　1
　　识字1、课文1—3课
　　13










　　课文20—21课、语文园地五
　　2
　　课文4、语文园地一
　　14
　　识字6、课文22—23课
　　3
　　识字2、课文5—6课
　　15
　　课文24—25课、语文园地六
　　4
　　课文7—8课、语文园地二
　　16
　　识字7、课文26—27课
　　5
　　国庆节放假
　　17
　　课文28—29课、语文园地七
　　6
　　识字3、课文9—10课
　　18
　　识字8、课文30—31课
　　7