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中职学校双师型教师队伍建设研究
摘要：双师型教师模式是当前中职教育领域的热门话题，双师型教师指的是既具备专业知识和技能，又熟悉教育教学理论和教育心理学等学科知识的教师。本文围绕双师型教师队伍建设展开研究，探讨双师型教师队伍建设的必要性和挑战，并提出相关对策。
关键词：中职学校、双师型教师、队伍建设、必要性、挑战、对策
一、引言
中职学校是培养职业技能人才的重要教育机构，为满足经济社会对复合型高素质技能人才的需求，中职教育需要建设一支高质量的双师型教师队伍。双师型教师具备专业知识和教育理论知识，能够在教学过程中既传授专业知识，又关注学生的综合素质培养，是中职教育的重要组成部分。
二、双师型教师队伍建设的必要性
1. 适应职业教育改革发展的需要
中职教育正面临着改革和发展的重大机遇，双师型教师队伍建设是适应这一需求的必然选择。双师型教师不仅要具备专业知识和技能，还需要熟悉职业教育理论和教育心理学等学科知识，能够在教学中注重学生的实践能力和创新能力培养。
2. 提高教学质量和学生成果
双师型教师队伍建设可以提高中职学校的教学质量和学生成果。双师型教师能够更好地将理论知识与实践经验相结合，通过实际案例和项目实施等方式培养学生的实际操作能力和职业素养，从而提升学生的综合素质和就业竞争力。
三、双师型教师队伍建设面临的挑战
1. 教师培养模式的转变
传统的中职教育教师培养模式与双师型教师的要求不一致，需要转变培养模式。传统中职教育教师培养更注重专业知识的传授，而双师型教师需要综合素质较高的教师，需要通过优化培养模式，加强教师的教育学和心理学等学科知识的学习，提高综合素质。
2. 教师队伍结构的优化
目前中职学校教师队伍中普遍存在着专业知识过硬、但缺乏教育理论和教育心理学等学科知识的情况，需要通过优化教师队伍结构，引进具备教育背景的人才，也需要对现有教师进行培训和学习，提高教师队伍的整体素质。
四、双师型教师队伍建设的对策
1. 建立双师型教师培养模式
中职学校需要建立适应双师型教师培养的模式，注重教师的综合素质培养。通过调整教师培养课程设置和教学方法，加强教师的教育学、心理学等学科知识的学习，提高教师的综合素质。
2. 强化教师专业发展和培训
中职学校应重视教师的职业发展和培训，提供持续的职业进修机会，为教师提供教育学和心理学等学科知识的学和综合素质。
3. 加强教师队伍管理和评价
中职学校需要建立科学合理的教师队伍管理和评价机制，对双师型教师队伍进行分类管理和评价，重视教师的综合素质和教学效果，为双师型教师的成长提供良好的环境和支持。
五、结论
中职学校双师型教师队伍建设是适应职业教育改革和发展的必然选择，对提高教学质量和学生成果具有重要意义。面临的挑战主要包括教师培养模式的转变和教师队伍结构的优化，需要通过建立双师型教师培养模式、强化教师专业发展和培训、加强教师队伍管理和评价等对策来推进双师型教师队伍建设。
参考文献：
1. 杨智敏，肖袁艺，康林，赵宇辉. 中职教育与产教融合发展的逻辑与实践——以江西省为例，职业技术教育，2020（3）
2. 张志远，于鑫. 双师型教师队伍建设的路径选择与实施策略研究，职教研究，2019（12）