2025年2025年教师教育培训工作总结.docx

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2025年2025年教师教育培训工作总结
2025年老师教化培训工作总结1
　　我校高度重视创建绿色学校、环境教化培训工作，对各级组织的此项培训工作主动响应，踊跃报名并按要求准时选派领导和详细负责创建人员参与培训，参训人员能仔细学习、总结，刚好传达培训内容并对师生进行创建动员，同时，我校定期组织老师进行环境教化专题培训，培训效果显著、创建工作顺当开展。
　　一、加强组织领导，重视队伍建设
　　为确保培训的实效性，我校成立了以校长为组长的培训领导小组，各室负责人、教研组长、年级组长为领导小组成员。校长重视环境教化培训工作，在开展此项培训工作中，切实具到领导、协调、管理作用。环境教化培训工作领导小组分工明确，职责清楚。领导小组负责老师培训工作的日常事务工作，包括制订培训安排，组织、实施、协调和监督培训工作，建立老师培训档案，组织形式多样的环境教化培训。
　　学校把环境教化培训工作纳入老师年度考核管理体系，建立了环境教化培训实施、考核、奖惩、管理等相关制度，充分发挥老师的主动性、主动性和创建性，保证了环境教化培训工作顺当进行和有效开展。
　　环境教化培训是学校工作中的一部分，为使环境教化培训的不断深化，学校的工作检查、总结、评比都把环境教化培训列入其中，在任职考核和评优评先中，均把此项工作列为评比条件。在环境教化培训工作中，做到有安排、有方案，结合实际，查找问题，总结阅历，让环境教化培训工作走向规范化、科学化、制度化。
　　二、加大资金投入，拓宽培训渠道
　　我校环境教化培训资源足够，有一大批教化教学实力强，教研阅历丰富的学科带头人及骨干老师，他们担当着环境教化培训者工作。同时不断加大环境教化培训的经费投入力度。学校有老师专用阅览室1间、图书室1间、多媒体电教室1间，教学平台10个，有内容丰富的环境教化培训用书、相关的书报杂志、音像资料及电子类等环境教化培训的相关资源，并在校内网上建立了环境教化培训的教化资源库，通过校内网络实现教化、教学、研讨资源共享。校内网络是环境教化培训的互动平台，足够的培训资源是我校开发多种形式的有实效性的'环境教化培训工作及满意老师修习环境教化培训须要的保证，也是高质高效，顺当开展的有力保障。










　　三、明确培训任务，注意培训实效
　　近年来，我校环境教化培训工作不断深化开展，培训效果显著。为适应新时代环境教化的须要，我校依据国家、省、市的有关要求，有针对性地对全体老师专业实力的培训，我们注意实效，不走过场，结合实际促进老师素养的全面发展，使广阔老师不断更新观念，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我校主动组织老师开展各层次、各种形式的环境教化培训，提高老师的思想觉悟、师德师风水平和专业素养。
　　四、创新培训模式，力求培训高质高效
　　我校结合本校实际按安排、方案组织老师学习，开展了《创建绿色学校的目的和意义》、《绿色的环境，绿色的人》、《校内环保》等为主题的培训。我们基于学校基于老师，充分发挥创建绿色学校领导小组的职能，以集中培训、分散培训、网络培训、自行学和教学实力。在支持老师自学、组织老师参与多层次多渠道环境教化培训的同时，培训领导小组擅长发觉老师中新的培训模式、方法、措施，刚好组织老师学习、研讨，提高思想相识和环境教化培训效果。
　　我们坚持组织老师仔细学习环境教化相关理论学问、研修教化教学理论，探讨教化教学方法，撰写论文、写心得体会、书画竞赛、问卷调查等多种形式的互动，藉此提高老师的相识水平、教研教学实力。我校教职工主动、自觉、全员参加环境教化培训，培训效率高。
2025年老师教化培训工作总结2










　　xx年已结束，在接着教化培训的学习里，让我在教化思想、教化理论及业务实力各方面受益匪浅。要想很好的做好新世纪里一名合格的老师，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，应树立现代教化观念的思想，这才正是老师的立教之本，确立现代教化观。
　　接着教化培训为我们搭建起这样一个解决我们教学工作者的这么一个平台，内容之多，涉及的学问面广。所以在每一次次的培训中，对我就是一种帮助和提高。本人觉得收获不少，详细如下：
　　第一、通过一系列的培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。
　　其次、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
　　第三、虚心向他人学习，听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受、老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。
　　第四、学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的'基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。










　　第五、主动参加地方组织的远程研修。在网络学习中，充分利用网络不同区域的学习和沟通、在线研讨等，并按时完成远程研修的任务，力争达优，取得了很好的成果。
　　第六、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。
　　教化工作者是要教书育人，我们必需有更高更好的自身素养，方可培育更好的后代，所以我们必需提高自己。接着教化为的是提高老师的素养教化，所以在今后的接着教化学习中，我将更加的努力，为了咱们的下一代，更应当做好接着教化工作。
2025年老师教化培训工作总结3
　　“学校平安重于泰山”——校内平安事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。本年度我校根据上级主管部门关于平安工作的支配部署，始终坚持“平安第一，预防为主”的指导方针，紧紧围绕“实行《中小学校内平安管理方法》精神，加强学校平安管理，保障校内及师生的人身、财产平安，维护校内正常的教化教学秩序，提高教职员工平安第一的责随意识及平安宣扬教化的实力及教会学生自我爱护的方法”这一目标，明确“维护校内的教学和生活秩序，保障师生人身和财产平安”这一重心，落实校内平安教化工作，切实加强平安管理。详细工作现总结如下：
　　一、加强领导，明确责任
　　学校领导以高度负责精神，切实加强对校内平安工作的领导，仔细执行并落实上级有关平安文件和相关规定，并做到相识到位，领导到位，宣扬教化到位，措施到位。校长与各部门负责人签订平安授权书，并与老师、职工再次签约，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。
　　二、培训途径，多样有效
　　我们始终认为，只要通过科学有效的校内内部培训才能够切实提高职工的平安意识和技能，保证校内平安与各项工作的顺当实施。因此我们依据上级要求及校内实际须要开展丰富的培训活动：










　　首先我们制定长期系统的培训安排，针对平安教化培训工作广泛性和长期性的特点，针对校内自身状况制定出有效的培训安排并不断进行完善补充，使教化培训工作科学有序地进行。其次，开展敏捷多样的教化形式：开展典型案例的沟通，通过对案例中事务的讲解、分析、探讨，总结归纳科学平安相宜的`做法；通过集体观看录像资料，辨析资料中处理紧急事务的对与错；我们还邀请消防支队警官为教职工作现场报告。再次，通过有关演练等实践活动，在模拟的情景中进行培训与技术讲解，以逼真的形式增加平安教化效果。
　　此外，我们还利用各类会议、校内、黑板报、宣扬厨窗、横幅等形式进行了广泛的平安教化宣扬，并发动各班广泛开展主题活动，如“公路上”“交通员”“十字路口”等活动，对学生进行交通平安教化，引导学生相识交通标记，教化学生遵守交通规则。形成教职工、家长、学生全员参加的格局，把平安工作作为校内日常的重点工作，寓平安教化于活动中，加强平安教化，提高平安意识，养成平安习惯。
　　除了进行培训外，我们还建立了教化反馈机制，每次对教职工进行集体培训后，向教职工征询培训的看法与建议，使我们能刚好精确地驾驭教化详细效果以及巩固以往教学的成果；刚好订正教化培训工作中的错误与偏差，提高培训者的主动性，有效地遏制整体培训中学而无实的形式主义现象。
　　以上丰富的内容，切实提高了广阔教职工防范事故、处理事故的实力。在教职工的平安意识、技术与工作实践之间架起一座理性的桥梁。通过教化和培训，使我校教职工明确了校内平安工作的有关规章要求，驾驭了基本的平安操作规范，驾驭了发生意外事故时的现场处理方法，能遇事不乱，应对有方；
　　切实提高了教职工“平安第一”的责随意识，有严格按规章办事，不为所欲为做事的信念，切实增加了他们的工作责任心，提高了全体人员开展校内平安工作和平安教化的实力。在大修的过程中，也检验了全体教职工对于平安培训的驾驭程度，大家树立了人人都是平安责任人的意识，学校的各项工作才能得以正常开展。










　　学校平安是一项长期的任务，我们将一如既往，坚持不懈地抓好我园的平安工作，为全面实施素养教化营造一个安定、稳定的育人环境而努力。
2025年老师教化培训工作总结4
　　从我校自身实际动身，以全面提高老师整体素养为核心，以骨干老师培训为重点，加强老师接着教化培训，努力建设一支素养优良、能够胜任素养教化要求的老师队伍。在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了本年度的接着教化工作，现总结如下：
　　一、指导思想明确
　　以校为本，立足学用结合，以全面实施素养教化，全面提高教化质量为目的，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，树立质量意识，坚持以老师主动发展为本，遵循在职老师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。
　　二、组织管理到位、保障机制合理
　　学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责老师的接着教化工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，老师主动参加的校本培训机制。
　　向老师们发调查问卷征询广阔老师的培训看法，然后行政开会探讨制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都特别重视老师的理论学习，校本培训注意老师的理论联系实际，老师在各次的培训过程中既展示了自己的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及阅历。
　　三、培训分类合理，详细目标完成良好
　　1、老师岗位培训（面对全部老师）
　　通过培训，使老师确立正确的教化教学理念，具有良好的职业道德和合理的学问结构，具备较高的教化教学水平和教化科研实力，适应实施素养教化的要求。学校的骨干老师、名老师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备担当观摩课的实力，具备指导青年老师业务和科研的实力。










　　本学年每学期初都是师德培训，在教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特殊注意老师教学技能等方面的培训，每位老师的教学基本功训练及竞赛，教学故事、教学反思的沟通，质量抽测的分析，学科课题组的沟通，科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。骨干老师培育方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干老师的培育和在学校各方面工作的领头工作。师徒结对既训练了自己，也培育的新人。收获良多！
　　2、班主任培训
　　班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、探讨组例会都收到很好的效果，大家对工作中的怀疑或阅历大胆沟通，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班级的申报、，班级特色、班级文化等在班级的教化工作中也起到了很好的促进作用。
　　四、接着教化培训方法多样，老师参加主动性高涨，效果良好
　　我校的接着教化培训主要实行以下几种形式开展：
　　1、听：采纳讲座、报告会集中进行全体老师的培训。请专家来校作专题讲座2—3次。
　　2、看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对老师进行培训。
　　3、研：要求每位老师必需依据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参与或担当一个课题探讨任务，让老师在课题探讨中不断学习，不断“充电”，不断更新学问储备，较好地体现了探讨的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。










　　4、阅历沟通：通过开展老师间的教化教学阅历沟通，相互取长补短，对不断改进自己的教化教学手段，提高教化效果有着主动的促进作用。
　　①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参与，逐级评比，有效地提高了老师的课堂教学艺术，使一批青年老师脱颖而出；
　　②年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、探讨主题、中心发言人五落实，在探讨中取长补短，互通信息，促进共同提高；
　　③实行“请进来”与“走出去”相结合的方式。
　　总之，在接着教化培训中，构建了个人（自我教化）、组（教研组、年级组）、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了老师的政治思想素养和教化教学实力。
　　学校的校本培训应当是完全按老师的须要、爱好去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过接着教化感觉既快乐又很有收获！当然老师们的快乐和收获是对我们工作的确定，同时也给我校的接着教化及校本培训工作提出了更高的要求。
2025年老师教化培训工作总结5
　　中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我主动利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自己，更好的进行教化教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的阅历总结。
　　一、学习培训理念，更新自我观念










　　通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。
　　二、学习培训内容，自觉走进新课程
　　作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
　　多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。
　　培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细。而现在的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的`学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标.










　　三、学习师德内容，创新课堂
　　无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
　　课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。