2025年一件运动衫教案.docx

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2025年一件运动衫教案
一件运动衫教案1
　　阅读课
　　1有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。
　　2有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。
　　3、体会课文结构支配及内容表达的特点。
　　重点
　　有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。
　　难点
　　有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。
　　关键体会课文结构支配及内容表达的特点。
　　实物投影
　　21课一件运动衫
　　一、板书课题导入新课
　　一件特殊美丽的运动衫，得而复失，失而复得，究竟是怎么回事呢？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、学生快读课文，抓住得、失、得几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？
　　2、说说课文写了件什么事？
　　3、课文故事结局是怎样？
　　自主探究，汇报沟通。
　　（1）、不仅结局出乎我们的意料，而且事情发生的`过程中，或许有很多出乎我们的意料的地方。下面，请大家再次快速阅读课文，在异想不到的地方作上记号，并将你的感受与小组同学探讨，说说你们从这些地方想到了什么？再充分读的基础上探讨。










　　（2）、集体沟通。学生自由交谈。抓住下列内容探讨
　　a、在我“喜爱那件运动衫后，对妈妈说那件运动衫及对上面印得蓝色大角麋鹿多棒，过一会儿，妈妈就给了我三元钱。”这一点出乎我的意料，从中可以感受到这位妈妈特别理解孩子、爱孩子。
　　b、没有料到这位售货员会底价买出那双鞋子，并且还赠送了一双长腰袜子，她肯定是被小男孩的行动感染了，从中感受到她对老人怀着深深的怜悯，也是富有爱心的人。
　　c、小男孩喜爱运动衫，却放弃，用来换鞋。
　　三、老师小结。
　　四、观看插图，想象情景。
　　五、假如你是这个男孩你会说些什么？
　　1、沟通，谈体会。
　　2、学习这篇课文后，你有什么收获？
一件运动衫教案2
　　教学目标：
　　1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友情。
　　3、渗透肯定的习作技巧，培育习作实力。
　　教学重点：
　　理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友情，赞美了人间的美妙情感。










　　教学打算：
　　幻灯片
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　1、师概述《麦琪的礼物》的故事
　　《麦琪的礼物》(板书)，讲的是圣诞节的前一天，住在公寓里的贫困的德拉想给丈夫吉姆一个礼物，可是她只有1美元87美分的钱，她知道这点钱根本不能买什么好的礼物，于是她把引以骄傲的褐色的瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，买到一条白金表链，她特殊兴奋，因为她丈夫吉姆有一块祖传的金表，因为家穷，始终买不起表链，所以从来没有戴过金表，而现在有了这根表链，以后吉姆最终可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想给妻子一个惊喜，但也没有足够的钱买礼物……
　　同学们，你猜猜看，吉姆会怎么做呢?买来了什么礼物送给妻子呢?
　　(卖掉了引以骄傲的金表，买了德拉艳羡渴望已久的全套美丽的发梳作为圣诞礼物。)
　　他们牺牲了自己最宝贵的物品，为的是给对方买来的礼物，可是阴差阳错，两人宝贵的礼物却变成了无用的东西，但他们却得到了比任何实物都珍贵的东西——爱(板书)
　　2、爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美妙。今日我们来学习的一件运动衫引起的故事同样也感人，信任同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会。读题。
　　二、整体感知
　　1、自读课文，思索：这是一件怎样的运动衫?课文围围着运动衫写了什么事?
　　2、读后沟通，了解主要内容。










　　3、读读：“我”为邻居康威老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件美丽的运动衫;当我得知老人的鞋不能再修补时，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人;没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。
　　4、小结：事实上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。
　　板书：得——失——得
　　三、深化感悟
　　1、这个男孩就是小马克，小马克的这件运动衫之所以得而复失，失而复得，是源于他对这件运动衫的特别宠爱。请大家细致默读课文1至8，你可以从哪些地方体会到小马克特殊喜爱这件运动衫?用“——”划下来。
　　2、沟通汇报，结合朗读
　　3、出示这五个句子
　　“这是我见到的最美丽的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
　　我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。
　　我一边走，一边想着那件红色运动衫。
　　回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。
　　到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，坚决果断地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了骄傲。”
　　朗读
　　4、人一旦得到自己最心爱的东西，心中肯定特殊傲慢与骄傲，当小马克穿上这件运动衫时，他的心中也肯定特殊傲慢与骄傲。可是，就是这么宠爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢?请大家再次快速默读全文，从字里行间找寻依据。
　　学生沟通。










　　请大家看看课文中的这个句子：我在街角抱着鞋站了一会儿，似乎看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。
　　你知道小马克当时的心里是怎么想的吗?和同桌探讨一下。
　　5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝缺憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫困的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克?(热心助人，关爱他人，和善，舍己为人，无私奉献，极有爱心、、、、)
　　6、其实课文中还有一些人，我们也可以用这些词语去赞美他们，你知道是谁吗?
　　①售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。
　　②康威老人：其实那小狗陪伴老人渡过了许多孤独的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫。
　　7、奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨;它在清水里，会化成一条鱼;它在草地上，会长成一棵漂亮的花;它在人心里，会化作涓涓的暖流。
　　让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。
　　8、故事到此就结束了吗?接下来会发生什么事?看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。
　　四、拓展延长
　　1、一件运动衫得而复失，失而复得，老师可以用一个字概括出来，是什么字?(板书：爱)是的，一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为珍贵的东西，那就是人世间最珍贵的真情——“爱”，就像《》中的德拉、吉姆一样，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为珍贵的东西，那就是“爱”。










　　2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们全部坐在教室里的人。这爱的传递叫什么?你知道吗?(板书：爱之链)
　　阅读《爱之链》，沟通：故事主要讲了什么?比较《爱之链》与《一件运动衫》两者的相同之处。
　　3、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗?在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗?跟前后左右的同学们探讨一下，这二篇文章这样写有什么好处?(出人意料的结局增加了故事的戏剧性，引人入胜，回味无穷，而且让人心灵震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。)
　　五、总结下课
　　每个人都有须要别人帮助的时候，当发觉有人须要帮助的时候，请你伸出救济之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。假如人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲《爱的奉献》中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。”
　　板书设计：
　　《麦琪的礼物》 《一件运动衫》
　　《爱之链》
　　爱 得——失——得
　　爱 爱
一件运动衫教案3
　　教案示例一
　　教学目的：










　　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。
　　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。
　　教学重点：
　　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
　　教学难点：
　　体会表达的思想感情。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　“我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
　　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
　　学生回答后，投影出示句子：
　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，坚决果断地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了骄傲。”
　　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
　　其次次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
　　2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
　　3．根据板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，确定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。）










　　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购买的描写，想一想这样写的好处？
　　1、小组探讨。
　　2、全班沟通： 学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、体现情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关切老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
　　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
　　学生各抒己见。
　　1、老师可启发学生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）
　　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新颖 感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。
　　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
　　四、老师总结
　　1、这篇课文在结构支配上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
　　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖 感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。
　　附：板书设计
　　一件运动衫
　　文章结构：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到










　　结尾出人意料——
　　教案示例二
　　教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。
　　2．用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　3．体会课文重点内容在表达上的效果。
　　教学重点：
　　体会“我”对运动衫的宠爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处？
　　教学难点：
　　设想事情发生的结局。
　　教学过程：
　　一、启发谈话
　　当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？
　　二、初读课文，了解文章内容。
　　1．检查预习，指名朗读课文。
　　2．想想课文讲了一件什么事？
　　三、小组自学
　　（一）思索：
　　1．“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”宠爱？
　　2．“我”是怎样购买运动衫的？
　　3．事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
　　（二）探讨沟通，老师点拨。










　　（三）自由探讨后，激励学生大胆发言。
　　（四）评价学生自学状况。
　　三、反馈自学内容
　　1．“我”喜爱上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）
　　2．从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的宠爱？
　　3．“我”的运动衫为什么会得而复失呢？
　　4．“我”的运动衫为什么会失而复得呢？
　　5．从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？
　　6．结合自己的实际谈谈人与人之间相互关切的真情。
　　四、朗读自己喜爱的段落，体会感情。
　　附：板书设计
　　21*一件运动衫
　　宠爱→买到 （得）
　　买鞋→退掉 （失）
　　康威→用狗换 （得）
　　教案点评：
　　通过学习这篇略读课文，接着培育学生用比较快的速度阅读课文的实力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友情，从中受到启发和教化。为了很好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：
　　1、老师出示自学提示，学生自学课文；
　　2、学生探讨沟通，老师点拨引导。对于教学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？思索这个问题的意义在于增加文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新颖