2025年大班下学期幼小衔接工作计划.docx

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2025年大班下学期幼小衔接工作计划
大班下学期幼小连接工作安排1
　　1、激励孩子上小学，激发他们的憧憬之情
　　其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是特别憧憬的，他们会艳羡带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的憧憬之情。
　　家长在这个时候要特殊留意孩子的心理状态，主动激励孩子上小学，时常以激励的口语激发他们对小学生活的憧憬之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了!”，让孩子对于即将成为一名小学生充溢期盼，也感到光荣和骄傲。
　　家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校内里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟识小学的校内和氛围，见到校内里的小学生，也可以趁机教化孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校内里面认字，数数，学许多学问，你也会跟他们一样聪慧一样棒!”
　　2、培育孩子养成良好的生活学习习惯和自理实力
　　我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照看着的集体生活，幼儿园的老师成天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，刚好赐予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必需有生活自理的实力，自己学会照看自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。，小学也有许多学生守则，学校规章制度，孩子须要自己学会集中留意力，学会自控实力。
　　作为家长，在平常的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己整理好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决，这是培育孩子独立性特别重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是特别重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们须要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题










　　此外，家长在平常的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培育自控实力和良好的习惯都有特别重要的意义。
　　3、培育孩子与人沟通的实力
　　相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培育孩子良好的品性和良好的沟通实力，对于他顺当、胜利地绽开新的校内生活有着特别重要的意义。
　　培育孩子良好的沟通实力，家长们可以带孩子多出去走走，多和生疏人见面，消退孩子对生疏人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增加孩子与人交往的实力。在平常生活中，家长可以跟孩子共享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人共享自己的心声，共享自己的食物共享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主子的身份款待小伙伴。
大班下学期幼小连接工作安排2
　　一、指导思想：
　　幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究，提高相识，摸清状况，驾驭规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教化、高标准实施九年制义务教化、大面积提高教化质量的现实要求。
　　二、工作目标
　　，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入大班老师其次学期的工作安排。










　　。
　　，使各学段老师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
　　，使学生能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
　　，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等探讨成果。
　　三、详细的幼小连接工作安排如下：
　　(一)期初召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。
　　(二)利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
　　(三)加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长
　　之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够刚好的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和探讨。
　　(四)变更以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的爱好。










　　(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的`是身体和心理方面的各种打算，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。
　　(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲解并描述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是特别之必要的。
　　(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理实力的表演赛，并留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。
　　(八)适时调整大班幼儿的生活作息时辰表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
　　(九)向大班幼儿家进步一步宣扬和教化，如何做好孩子的幼小连接工作开办大班年龄段家长学校。
　　(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。