2025年幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》.docx

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2025年幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》
幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》1
　　为了完成骨干老师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经验了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。
　　第一次试教片段回放
　　老师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么改变呢?
　　幼儿(异口同声)：把出租车变大!
　　老师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太奇妙啦!
　　老师：送完大象，小猴又动身了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小挚友一起探讨一下。
　　(老师要求幼儿分组看图探讨，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加探讨。预想中应当很喧闹的分组探讨活动显得异样冷清。)
　　案例分析
　　在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙”来打开幼儿的思路，激励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有显明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲解并描述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。老师的“示范”事实上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。探讨中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：老师不再示范讲解并描述小猴如何改造出租车，激励幼儿自己创编情节；以“奇妙”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿实力强弱的搭配，便利幼儿探讨。










　　其次次试教片段回放
　　老师：你们见过什么奇妙的东西吗?
　　幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。
　　幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。
　　老师：哦，会改变的东西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?
　　幼儿(齐)：不会!
　　老师：为什么他不情愿坐呢?
　　幼儿1：大象太胖了!
　　老师(神奇地)：别忘了，这可是一辆奇妙的出租车啊。
　　幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!
　　(老师没有回应．接着说下去。)
　　老师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了很多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的挚友探讨一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么改变的?
　　四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行探讨。
　　老师：探讨好了吗?哪一组的组长先来发言?
　　(幼儿缄默了。)
　　案例分析
　　改进后的活动持续了第一次活动中对“奇妙”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参加活动的热忱被充分调动起来。在分组探讨时让幼儿随意地围着图片沟通，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依旧存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲解并描述，活动显得流于形式：在幼儿激烈地大喊“会变大!”时老师甚至有意忽视幼儿的表达欲望。 2．在分组表述过程中，老师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么改变?”事实上，在没有任何铺垫的状况下，幼儿尚不能完整讲解并描述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构须要基础，须要老师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：老师与幼儿共同分析探讨小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，激励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。










　　第三次试教片段回放
　　老师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?
　　幼儿纷纷摇头：不情愿。
　　老师：大象为什么不情愿上车?
　　幼儿1：大象太胖了!
　　老师：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析缘由。)
　　老师总结：看来小动物们须要的是一辆奇妙的出租车呀!
　　1．老师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满足?我们帮他想一想吧。 (分组探讨。幼儿随意地围坐在小动物图片四周。)
　　2．幼儿代表发表看法。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)
　　3．经过你们的改造，出租车变成了一辆奇妙的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(老师完整讲解并描述故事。)
　　4．送完了第一批客人，小猴开着奇妙的出租车又动身了。一路上又遇到了很多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的奇妙出租车怎么帮助他们?这次要讲清晰小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好挚友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲解并描述，老师指导。)










　　案例分析
　　第三次试教活动持续了其次次的活动构想。但在环节中更凸显了细微环节的处理。比如在创编之前，激励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲解并描述过程由简到难，由分散到集中。改进后的'讲解并描述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想方法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到老师与幼儿集体讲解并描述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最终自由创编讲解并描述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出主动的互动，并情愿大胆地表述。相较于第一、其次次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。
　　案例反思
　　语言活动离不开幼儿的讲解并描述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否胜利、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清晰地说出自己想说的事”。
　　在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，老师的教学方式不仅要满意于“教”的须要，更要满意“学”的须要。幼儿的学习状态是老师刚好调整教学策略的依据。
　　首先，在以幼儿讲解并描述为基础的语言活动中，老师要刚好提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿驾驭表述的方法。老师在与幼儿的问答和回应中要敏捷机灵，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达实力。其次，在语言活动中老师要不断强化幼儿的成就感，激励幼儿表述，激发他们讲解并描述或创编的激情。只有老师以“学”导“教”，奇妙地构思，依据幼儿的须要和实力合理地支配环节，主动地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。










幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》2
　　活动目标：
　　1、依据故事供应的线索，依据动物不同特征合理地进行想象。
　　2、能大胆表述，主动参加故事的续编。
　　3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
　　活动打算：
　　图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、出示教具“开出租车的小猴”，引起爱好。提问：你们坐过出租车吗？森林里也有一辆出租车，看看都带了谁？
　　二、，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满足”，他会帮小熊想出什么好方法呢？老师接着讲解并描述故事内容，并提问：
　　1、蛋宝宝为什么在公路边难过地流泪？
　　2、小猴是怎样帮助它的？
　　3、小动物得到小猴的帮助快乐吗？
　　4、小猴快乐吗？为什么？
　　三、续编故事
　　1、小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了？（出示长颈鹿的教具）探讨并提问：假如它来坐小猴出租车会遇到什么困难？请你想个方法帮它解决。










　　2、老师运用故事里的对话示范续编故事。
　　3、出示更多的小动物（大象、小白兔、企鹅、螃蟹等），启发幼儿大胆想象，学习续编好玩的故事情节，自由讲解并描述并用简笔画的形式画下来，老师巡回指导。
　　幼儿在集体中大胆地讲解并描述自编的故事。
　　活动反思：
　　本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是特别可爱的、和善的，他们情愿和动物交挚友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的爱好，培育了幼儿合志向象的实力，也促进了幼儿续编故事实力的发展。
幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》3
　　活动目标：
　　1、通过图片讲解并描述增加对出租车学问的了解。
　　2、大胆地讲解并描述自己的想法和建议,能用比较清晰、连贯的语言创编。
　　3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。
　　活动打算：
　　１、物质打算：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。
　　２、阅历打算：乘坐过出租车；相识多种动物的外形特征；有过把自己的建议用图画的形式画下来的阅历。
　　活动过程：
　　一、视察图片,了解出租车的基本特征。
　　师提问：小挚友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和一般的汽车比起来,它有什么特殊的地方？（依据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。










　　（幼儿一：出租车的顶上面有一个灯的）老师在电视里出示图片：看,你说的是这个吧！这个呀,是出租车上面的顶灯,让人一看就知道这一辆就是出租车,那那现在大多数出租车顶灯上都是广告。那还有呢？
　　2、防护栏。
　　（幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西,有的是像防盗窗一样的东西）那它起什么作用呢？（爱护司机刹车的时候不撞来撞去的）老师在电视里出示图片：你说的呀是防护栏,是围在司机身边的,它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗？
　　3、计价器。
　　（幼儿三：在前面还有个发出声音的机器）看图片：这个叫"计价器",是用来干什么的？（算算要出多少钱）对了,等你坐完出租车,计价器里就输出一张纸条,上面打着须要你付的金额。还有吗？
　　4、空车牌。
　　（幼儿四：还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。
　　那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很快乐、很兴奋、很便利。）师小结：讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来便利并且坐后且须要支付肯定金额的汽车简称为"出租车"。
　　二、理解故事内容,引导幼儿主动参加探讨,表达自己的观点。
　　（一）师：这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车（出示小猴的字卡）,小猴的这辆出租车可跟一般的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特别"的出租车,那你们想不想知道这辆"特别"的出租车会发生什么好玩的事吗？（想）,接下去就请你们细致的听好了。










　　师起先讲解并描述故事：小猴的出租车经过了一番改造最终上路了,"嘀嘀",小猴望见小熊站在公路边左右张望（出示小熊的图片）,小猴关切的问："？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了,我的动作（用动作引导）太大了,确定坐不下。""别急,别急,包您满足。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由揣测）（1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。）师：你们讲的都特别有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满足,我很满足。"小熊兴奋吗？（兴奋）小熊为什么这么兴奋呀？（1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很便利。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很兴奋）那小猴兴奋吗？（兴奋）为什么呀？（1因为它帮助了小熊,所以很兴奋。2因为它送小熊回家了,所以它很兴奋）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（欢乐的事、兴奋的事）
　　（二）师：送完了小熊,小猴又在公路边遇见了蛋宝宝在哭（出示图片）,小猴问："蛋宝宝,你怎么啦？"蛋宝宝说："我迷路了。"小猴说："没关系,我送你回家。"蛋宝宝一听,更胆怯 了,说："我可不敢坐你的车呀。"蛋宝宝为什么这么胆怯 呢？它怕发生什么事情呢？
　　（1蛋宝宝胆怯 撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝胆怯 滚来滚去,从车上滚下来）蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急,别急,包您满足。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。
　　（1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根平安带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了）你们想了这么多方法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得平安极了,软软的,可舒适了,兴奋的直拍手。










　　让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们？（很舒适、很平安）蛋宝宝,你们兴奋吗？（兴奋）那你们猜,小猴会兴奋吗？（也很兴奋）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事）三、创设情境,幼儿创编。
　　1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车？
　　（1）它为什么来乘小猴的出租车？
　　（2）它会遇到什么困难？
　　（3）小猴是怎样帮助它的？
　　3、幼儿自由续编。
　　幼儿轻轻自由讲解并描述。
　　4、集中讲解并描述。
　　请个别幼儿上前创编故事。
　　四、发散想象,自由讲解并描述。
　　1、你想乘这辆奇妙的出租车吗？
　　2、假如你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你供应些什么特别的服务呢？
　　3、那接下来请小挚友把自己的建议用简洁的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。
　　都画好了的小挚友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。
　　4、小结,结束活动。
　　小挚友们的提议都很好,有了小挚友们的这些提意,信任小猴的生意肯定会更红火,乘客们确定会更满足小猴的服务,那我们抓紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧！）（敏捷机动,时间不够的话改到教室内画图。）活动拓展：
　　1、废物创建独创"奇妙的小汽车"制作的沟通,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。
　　2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。










幼儿园大班语言活动教案《小猴出租车》4
　　教学目标：
　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
　　2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
　　3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。
　　4、情愿分角色表演简洁的故事情节。
　　5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
　　活动重点难点：
　　1、重点：理解故事内容。
　　2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
　　活动打算：
　　1、物质打算：多媒体课件、纸、画笔。
　　2、阅历打算：相识多种动物的外形特征。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引出主题。
　　1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿爱好。
　　师：孩子们，今日我们这来了位新挚友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!
　　2、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的爱好
　　师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?