2025年科学教案精华(5篇).docx

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2025年科学教案精华(5篇)
科学教案 篇1
　　一、教学目标：
　　1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。
　　2、激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。
　　3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。
　　二、教学打算：
　　1、相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。
　　2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。
　　三、教学过程
　　（一）情境导入
　　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望
　　（1）出示核桃, 幼儿品尝核桃仁
　　师：“小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？” （出示核桃）
　　核桃：“小挚友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（ 请幼儿品尝核桃仁，每人一块）
　　核桃：“小挚友，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”
　　（2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿探讨怎样吃到核桃仁？（充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果）










　　师：“快来说说你们有什么好方法？”
　　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”……（依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法）。
　　2、说工具
　　请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？
　　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”
　　（二）猜想与尝试
　　1、胜利的设想
　　（1）示范讲解记录表格的运用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。）
　　师：“这是核桃带来的记录卡，？”
　　师：“其次行的前面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。”
　　（表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。）
　　（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。
　　师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下面画上符号。”
　　2、试验与验证
　　（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意平安。
　　（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。
　　三、探究与发觉
　　1、统计与解除










　　经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。
　　师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小挚友把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小挚友都要记录。”（各组统计）
　　师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”
　　2、沟通新发觉
　　（1）沟通工具的恰当运用方法
　　师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利？”
　　（2）沟通砸核桃的适合部位
　　师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢？”
　　（3）沟通运用工具的力气
　　师：“我们要怎样砸简单砸开核桃？”
　　四、激励与创建
　　观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）
　　师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小挚友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品）
　　师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！”
　　探究求知：信息是如何传递的
　　1、 活动目标：
　　1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。
　　2、 活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。










　　3、 活动过程：
　　1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
　　2） 老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。
　　3） 探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
　　4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
　　4、 活动延长：
　　1） 组织幼儿自己操作电脑。
　　2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。
科学教案 篇2
　　一、嬉戏导入
　　嬉戏“猜猜我是谁？”
　　课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服……）
　　儿童参加嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习主动性。
　　二、发表质疑
　　1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
　　2，接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）










　　3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）
　　4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）
　　5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
　　运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思索实力。
　　让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度发展的规律。
　　三、深化探究
　　1，看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）
　　2，说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官改变）
　　3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
　　通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷改变。
　　四、感受实践
　　1，讲解演示作画方法：
　　请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：；（抓特点、添表情）；（可线描）；（老师示范几个被夸张的自画像）
　　2，谁想做老师的好挚友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好挚友的大合影，好吗？
　　3，作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有实力的学生激励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
　　由学生先找出老师的面部特征，老师再依据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的'描绘供应了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性相识具象化。










　　五、巡察指导
　　1，激励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
　　2，让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
　　3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-
　　学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的激励在此时最管用。
　　进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
　　六、观赏评价
　　1，作业展示：请大家一起观赏“大合影”。
　　2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
　　3 观赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的刻画（课件观赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-
　　相互评价可以促进学生自我相识和自我教化实力的提高。通过观赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
　　七、课后延长
　　1，老师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
　　2，这张“大合影”是由很多长相不一，特性不同，但都聪慧、可爱、充溢自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
　　进一步提高学生对学习美术的爱好，培育集体办法识。
科学教案 篇3
　　教案目标：










　　1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
　　2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。
　　教案打算：
　　各种瓶罐、各种物品。
　　一、辨别声音：
　　1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
　　2、幼儿猜声音
　　二、初步感知声音
　　1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
　　2、幼儿操作
　　3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
　　4、为什么会有声音？
　　5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
　　6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
　　7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
　　三、让空瓶宝宝发声音
　　1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
　　*幼儿操作*沟通：
　　1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？










　　2）摇一摇，听一听，验证
　　3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
　　2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
　　3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？
　　4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
　　5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的.、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
　　四、延长活动：
　　老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。
　　反思：
　　活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。
　　环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。
　　环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。










　　整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。
科学教案 篇4
　　活动目标
　　、压扁的技能，能运用这些技能来塑造简洁水饺的形象，发展幼儿的动手实力。
　　。
　　
　　活动过程
　　一、导入
　　：小挚友我们中国有一个节气叫“冬至” ，你们知道“冬至”吗？
　　。
　　冬至，是我国农历中一个特别重要的节气，也是我国汉族一个传统节日。
　　冬至为何吃饺子！ 每年农历冬至这天，不论贫富，饺子是必不行少的节日饭。
　　谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。
　　？
　　好，老师现在就交小挚友们怎么做饺子，但在做饺子前我 们要先检查看看小挚友的小手干不干净呀？
　　（哦，你们的小手都太脏了，让我们去洗洗吧）
　　还有老师还要说一下我们做的'饺子不是真水饺而是用橡皮泥做的饺子，所以我们能不能吃啊？










　　二、制作过程
　　1．请小挚友拿一块自己喜爱的橡皮泥，然后跟老师做团团….拍拍….擀擀
　　咦！饺子皮做好了。
　　？
　　（幼儿，饺子馅……..）
　　小挚友都吃过什么馅的饺子？
　　好,那你们就挑你们最喜爱的橡皮泥做饺子馅.
　　.
　　,小挚友们做的饺子可真好呀!
　　三、结束
　　展示沟通幼儿自己的作品。
科学教案 篇5
　　活动目的
　　1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根
　　2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
　　3、在活动中激发幼儿的视察力，想象力和动手创建的欲望
　　活动打算
　　礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物
　　活动过程
　　一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征
　　１、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征
　　师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友摸一摸，猜一猜告知老师你摸到的东西是什么样的？