2025年美术教学反思范文.docx

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2025年美术教学反思范文
美术教学反思范文1
　　一、实践教学的应用
　　老师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的爱好爱好。感受消遣之中的欢乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形态。老师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用老师教的几种方法制作出多种飞机。最终老师组织学生进行飞机试飞竞赛，与学生一起互动，实践教学增加学生的爱好，培育学生的情感。
　　在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，老师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画爱好，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对《速写嬉戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画嬉戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了嬉戏活动的特点进行描绘。
　　二、爱好在课堂教学中的应用
　　通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激烈的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是学问技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学，从而激励学生主动参加表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细微环节时留意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是胜利的学习。
　　三、培育学生的设计实力
　　在上完备术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。起先我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜爱的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后起先绘制。整节课，学生的爱好很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形态。而且还图上了漂亮的色调，在笔画的形态上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。










　　四、培育学生的想象实力
　　我在上低年级美术《幻想动物》时，起先我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图片。他们的爱好被新奇感谢发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，可以由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作，可以运用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出很多好玩的怪物，并为它们起了好玩的名字。
　　本节课，我依据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感，培育学生的创建力。驾驭孩童的心理特点，注意培育学生的想象力和创建实力。
　　在《幻想将来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创建一个虚拟的将来。孩子依据老师的提示，画出了将来的景色。孩子对将来都充溢希望，因此产生了绘画的爱好。老师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把将来的房子建在云彩上，能在天空中自由的翱翔。
　　本节课我注意培育学生的想象实力，对现实事物进行再创建。而且还能使学生在开心的环境中欢乐的学习学问。
　　五、美术的教化作用
　　在上美术课《谁最美》中，学生通过老师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。
　　在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。在老师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。










　　总之，社会在进步，方法在更新。要想与时俱进必需不断的反思过去，从中发觉优点进行总结应用。
美术教学反思范文2
　　新课标指出，爱好是学习美术的基本动力之一。要想上好一节课，实现教学目标、突出教学重点，并充分调动学生的主动性，首先要激发学生的爱好。
　　美术课相对来说是学生喜爱的课程，但是在初中教学中，学生在课堂上的表现也越来越懈怠，这就更须要老师抓住教学重点、激发学生爱好，让学生学会学习、自主学习。依据新课标的要求以及现代教学理念，要让学生在美术学习中，独立思索探求新知，实践操作自主归纳，自悟自得自主推导，留给学生肯定的思维空间。有了思维空间，才有思维活动，才会有自主学习。下面就美术课堂教学活动中，如何“引导”学生“自主”学设计这一课中：
　　1、激趣导入，激发爱好
　　在上课的一起先，先请全班同学和我一起认一认，看看多媒体出示的标记，哪些你相识呢？
　　分别出示：公共场所标记、交通标记、商业标记、奥运标记、班级标记等。“这么多标记是否在我们的生活中常见呢？平常你留意到了吗？”帮助学生了解标记有这么多类型以后，给学生讲解：标记是人们用来识别和传达信息的'视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。
　　2、视察演示，讲授新课
　　标记设计要求简洁、美观、醒目、易于识别，有肯定的含义和特点，作为一种视觉语言，在肯定程度上不受国家、民族、语言的限制，大多数人都能识别和运用，而标记成为国际通用后，它的图形、文字、色调是不能随意变更的。
　　下面请同学们一起来看一下标记设计的主要表现形式，包括：文字构成，图形构成以及图文相结合，而视察这么多标记会总结出：标记设计要求简洁美观、醒目。










　　3、学生观赏，自主探讨
　　出示课本中优秀学生作品：班徽设计，育新学生标记等等。通过引导学生视察讲解，帮助学生理解标记在设计的时候，首先要有肯定的文化内涵，可将图形和文字融合有肯定的象征意义。
　　请学生分小组的形式，大胆探讨，觉得标记设计中最重要的是什么？你们会怎么设计？设计是要留意什么？
　　4、大胆创作，课堂小结
　　经过以上课程内容教学，下面请同学们用简洁的基本图形为自己的班级设计绘画一个文字和图形结合富有特色的班牌，并配上设计说明。
　　学生作品完成后，分组展示作品，请全班同学进行自评、互评，说说其他同学作品的优点和不足，最终老师总结性评价，确定学生闪光点。
　　学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，老师要依据学生的实际和年龄特征、学问阅历、实力水平、认知规律、智力水同等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，依据学生认知的“最近发展区”为学生供应丰富的背景材料。从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，注意学生的自主参加，通过独立学习、实践操作、小组探讨、集体评议、师生沟通等多种教学手段，使老师在整个环节中起组织者、引导者的作用，多让学生各抒已见，多听学生看法，与学生默契协作，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创建自主学习的机会。
美术教学反思范文3
　　美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生爱好自然有，上课轻松又开心。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下功夫来思索、推敲。










　　课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，须要美术老师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术老师的期望正好吻合。
　　我始终在思索：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思索的同时，我又在一次次实践的检验中找寻答案。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：
　　一、美术课前的打算
　　美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着打算了一些《欢乐的节日》等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的`是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。是老师长期的积累。
　　二、美术课堂教学
　　课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。