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高中英语任务型词汇教学的实证研究——以洛阳市第二中学为例
摘要：本研究以洛阳市第二中学为例，通过实证研究的方法，探讨了高中英语任务型词汇教学的效果。通过对学生词汇掌握情况的调查以及教学实验的设计与实施，本研究发现任务型词汇教学对学生的词汇掌握能力和英语交际能力的提高有显著的影响，具有重要的教育意义和价值。
关键词：任务型词汇教学、实证研究、洛阳市第二中学
1. 引言
英语作为一门重要的国际语言，对学生的词汇掌握能力有着很高的要求。而传统的词汇教学方式以记忆为主，存在效果不佳的问题。因此，任务型词汇教学作为一种新的教学方法逐渐受到教育界的重视。本研究旨在通过实证研究的方法，探讨任务型词汇教学在高中英语教学中的效果。
2. 研究方法与设计
研究对象
本研究选取了洛阳市第二中学的高中英语学生作为研究对象，共计100名学生，年龄在16至18岁之间。
调查设计
为了了解学生的词汇掌握情况，本研究设计了一份问卷调查，包括词汇量测试和交际情境模拟。通过对学生的词汇量测试，确定学生在词汇掌握上的基础水平，通过交际情境模拟，了解学生在实际交际中使用词汇的能力。
教学实验设计
本研究设计了两组教学实验，分别对照传统教学方法和任务型词汇教学方法。每组实验课程为8个小时，每周2小时，共计4周。
传统教学方法组：教师以讲解词汇的意思和用法为主，学生通过反复背诵和模仿学习。
任务型词汇教学方法组：教师将课程设计成一系列实际任务，学生通过完成任务来学习词汇。任务包括听力、口语和书面练习。
3. 研究结果与分析
通过对学生的词汇量测试和交际情境模拟的分析，本研究得出了以下结论：
任务型词汇教学对学生词汇掌握能力的提高有显著影响。在词汇量测试中，任务型词汇教学组学生的平均分数显著高于传统教学方法组。这说明任务型词汇教学在词汇掌握上具有优势。
任务型词汇教学对学生的英语交际能力的提高也有显著影响。在交际情境模拟中，任务型词汇教学组学生的表现明显好于传统教学方法组。这表明任务型词汇教学能够帮助学生更好地运用词汇进行交流。
4. 讨论与建议
本研究结果表明，任务型词汇教学对学生的词汇掌握能力和英语交际能力有显著影响，因此在高中英语教学中应该广泛应用。同时，我们也注意到任务型词汇教学的有效性与教师的设计和教学方法密切相关。因此，教师应加强对任务型词汇教学方法的学习和研究，积极探索适合本校学生的任务型教学方式。
限于篇幅，本论文未对具体任务型词汇教学方案进行详细介绍，在今后的研究中可深入探讨。
5. 结论
本研究以洛阳市第二中学为例，通过实证研究的方法，探讨了高中英语任务型词汇教学的效果。研究结果显示任务型词汇教学对学生的词汇掌握能力和英语交际能力有显著提高效果。这一结果对高中英语教育具有重要的指导意义和实践价值。
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