差生思想转化工作经验总结.doc

差生思想转化工作经验总结
这一学年的班主任工作已经结束,依据学年初制定的班主任工作计划安排,促进整体化发展,对后进生不歧视,多做思想教育工作,取得了一定绩效,也取得了一些经验。
有不少这种现象:对后进生总有一些偏见,总是戴着放大镜去看待他们的缺点,对他们的教育采取了一些简单冷漠的态度,致使差生陷入“破罐子破摔”的境地,让他们有一种被温情遗忘的感觉,本人通过这一年的班主任工作实践,认为对后进生应倾注更多的热情,一视同仁地对待他们,鼓励他们,让他们在精神上确立起信心来。
正如“幸福的家庭总是相似的,而不幸的家庭各有各的不幸”。好生总是相似的,而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”,有的是家长管理不严,方法不当,有的是受社会不良习气影响,有的是某个阶段或某个事件的教育不当而滋生形成的,因此对后进生我总是先认真进行“号脉”,找“病因”,再对症治理,让学生自己明白哪些方面不够好,多做相应的自我约束,敦促其制定改正目标。比如我们班的施学友同学,学年初总是听到不少同学告他的状,大多是这位同学喜欢欺负别人,甚至有一次蛮横地把一位五年级学生阴部踢肿,借这次机会我去该同学家去家访,并协商与被害同学家长对这一事件的处理,施学友家长当时表态得很好,愿意赔付全部医疗费(仅六十多元),但时过两个月仍不兑现,因此我分析该生喜欢争强好胜,欺负别人,与家长有关,我于是再次家访,交流对这方面的子女教育问题,并敦促家长配合学校对孩子做好这方面的工作,家长也意识到这一点,后主动赔付医疗费,施学友同学也从这一事件中自觉受到教育,后来这个毛病的发作周期也渐渐变长了,现在再也听不到有同学告他的状了。
尺有所短,寸有所长,差生也并非一无是处,我们做班主任的要善于挖掘他们的“闪光点”。比如我们班江政同学学习不认真,守纪律差,但他体质很好,劳动也很积极;施学友同学有些欺负小同学,但他很尊敬老师,劳动也抢着干;杨美星同学胆小,不与人交流,但她作业相当工整。我总是选择这些同学的优点做为突破口,表扬他们,给予肯定,他们也尝试到成功的愉快感,后来发现这些同学都有很大变化:优点更优,缺点也慢慢改正了,他们对自己的要求似乎比原来更全面、更严格,学习也有了勇气和信心。
差生虽差,但他们的内心总有积极进取的一面,他们其实也很羡慕好的学生,因此我很注意利用好学生做榜样,带差生头,让他们获得上进的原动力,安排他们经常和好生共同完成某一项活动和任务,他们也因此获得成功感,摒弃了自卑感和对好生的抵制逆反的心态。
总之,差生的思想转化工作是需要我们做大量耐心、细致的工作,差生的转化工作,还会呈现出多次反复的情况,我们要不厌其烦、常抓不懈,只要你下了功夫,顽石也可以点化。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念,并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一